Hardware II - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
Rua Esmeralda, 430 – Faixa Nova – Camobi -97110-767 – Santa Maria – RS
Fone/FAX: (55) 3217 0625
E-Mail: [email protected]
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação
CURSO: Técnico em Informática
FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo
MODALIDADE: (x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRÌCULAR: Hardware II ANO
ANO / SEMESTRE:2014
SEMESTRE ou ANO DA
TURMA: 2° ano
CARGA HORÀRIA
40 horas/aula
TURNO:Integral
TURMA:20
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS:
Alexander da Silva Machado
DIRETOR (A) DE ENSINO:
Maria Teresinha Kaefer
DOCENTE(A):
Arthur Pereira Frantz
EMENTA
Processadores atuais. Tipos de barramentos. Memórias. Dispositivos
armazenamento. Chipsets e placas. Configuração e instalação básica. Drivers.
de
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
Proporcionar aos estudantes que concluíram o ensino fundamental oportunidade de qualificação, na área de informática, através da Educação Profissional Integrada ao Ensino
Médio, desenvolvendo habilidades e construindo competências para atuarem como Técnicos em Informática. Ao mesmo tempo, busca-se desenvolver no educando a formação
social, cultural, humanística e integral, para o desenvolvimento de cidadãos críticos e reflexivos, capazes de compreender e atuar em sua realidade, explorando o uso das tecnologias com responsabilidade social.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
- Compreender e realizar a instalação de sistemas operacionais diversos, identificando eventuais
problemas de configuração de hardware; - Entender o processo de funcionamento e configuração
de drivers de dispositivos em geral; - Identificar a origem de falhas no funcionamento de
computadores, periféricos e softwares básicos, avaliando seus efeitos, e propondo e realizando sua
solução. - Realizar a inspeção e instalação de equipamentos de proteção elétrica para computadores
pessoais. - Realizar atividades de identificação e remoção de vírus de computadores pessoais.
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METODOLOGIA
–
Aulas expositivas, com enfoque teórico;
–
- Aulas em laboratório de informática, com estímulo à pesquisa;
–
Aulas práticas em laboratório de hardware, como instrumento da prática
profissional;
–
Utilização de instrumentos não presenciais, buscando fomentar a autonomia do
aluno na busca de novas soluções para os problemas propostos;
–
Avaliação contínua composta de atividades em sala de aula e extraclasse;
–
Elaboração, se necessário, de atividades de recuperação de aprendizagem, em
classe e extraclasse.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1: Interface Hardware/Software
1.1
Instalação de Sistema Operacional Windows
1.1.1. Instalação passo-a-passo 1.1.2. Particionamento via instalador
1.2 Instalação de Sistema Operacional Linux
1.2.1. Instalação passo-a-passo
1.2.2. Particionamento via instalador
Unidade 2: Consertando um PC
2.1
Resolução de problemas do dia a dia
2.2
2.2 Cartilha de Sintomas-Problemas-Soluções
Unidade 3: Quando o problema não está no PC
3.1
Instalação elétrica básica
3.2 Equipamentos de proteção elétrica
Unidade 4: Testes e configurações avançadas
4.1
Utilitários e benchmark
4.2
4.2 Suporte a hardware no Linux
Unidade 5: Removendo vírus de um PC
5.1
Vírus
5.2 Aplicativos anti-vírus
AVALIAÇÃO
Instrumentos a serem usados pelo docente (a):
- prova(s) - trabalho(s) em grupo - apresentação de seminário - participação nas
discussões feitas em sala de aula - avaliação qualitativa - frequência (75%, no mínimo,
do total das aulas).
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Critérios de avaliação:
A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa,
assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções
diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre
os quantitativos. Aspectos qualitativos a serem avaliados: Participação ao longo das
aulas, participação oral, comprometimento com a entrega das atividades e dos trabalhos,
organização e assiduidade.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
De acordo com o previsto nos artigos 165 e166 da resolução CONSUP 102, de 02
de dezembro de 2013. A recuperação da aprendizagem se fará por meio da revisão dos
conteúdos, com a utilização de exercícios de fixação e aulas práticas durante os horários
das 11h30min às 12h e das 17h às 17h30min, com agendamento prévio pelo aluno, na
forma de aulas de reforço e grupos de estudos. Além disso, serão utilizadas atividades
de pesquisa extraclasse, visando estimular o aluno ao estudo e a pesquisa, assim como
a retomada do conteúdo trabalhado. A recuperação da aprendizagem também permitirá a
recuperação de notas através de atividades em classe e trabalhos extraclasse.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração
Articulação com os componentes curriculares: No decorrer do semestre serão identificadas
atividades que podem ser realizadas em conjunto com as disciplinas de outros professores. O uso
de recursos, como o laboratório de eventos, poderão aproveitados na PPI.
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente
Planejamento da realização das atividades não presenciais
Aplicação de atividades e análise de textos, estabelecendo uma sistemática de estudos continuada.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
MORIMOTO, Carlos E., Hardware - O Guia Definitivo, Ed. Sulina, 1º Edição, 2007, ISBN:
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E-Mail: [email protected]
8599593102.
VASCONCELOS, Laercio, Hardware Na Pratica, Ed. Laercio Vasconcelos, 3º Edição,
2009, ISBN: 8586770159.
BITTENCOURT, Rodrigo Amorim, Montagem De Computadores E Hardware, Ed. Brasport, 6º Edição, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
LACERDA, IVAN MAX FREIRE DE, Entendendo E Domindando O Hardware, Ed. Digerati, 1.a Edição, 2008, ISBN: 8560480455.
BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO
OBSERVAÇÃO
• Os alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), além do conteúdo aplicado em sala
de aula também terão um acompanhamento individualizado contínuo conforme escala determinada
pelo NAPNE, bem como o material diferenciado/adaptado de acordo com sua necessidade.
• Algumas adequações, provavelmente, serão realizadas neste Plano de Trabalho, a partir do
diagnóstico do contexto e dos sujeitos discentes, dependendo das reais necessidades apresentadas
por eles.
Revisado em ___/___/2014
Por:________________________________
ASSINATURAS
Docente:
Coordenação:
...
Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso
...
Docente
Supervisão Pedagógica:
Coordenação Geral de Ensino:
...
Coordenação Geral de Ensino
...
Pedagoga