Geografia - Rede La Salle

CENTRO EDUCACIONAL LA SALLE
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
Disciplina: Geografia/ projeto
Buriti
Trimestre: 1º, 2º e 3º
Professoras: Shirlene e Diana.
PLANEJAMENTO ANUAL - 2013
CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
1º Período
UNIDADE 1
O Planeta Terra




O planeta onde vivemos;
Conhecendo a Terra;
Continentes e oceanos;
Trabalhando com mapas.
 Conhecer algumas características e a estrutura do
planeta Terra;
 Reconhecer a Terra como parte do Sistema Solar;
 Identificar a importância da água, da atmosfera e do
calor e luz solar como fatores necessários à vida no
planeta;
 Compreender os vulcões e terremotos como
fenômenos da dinâmica interna da Terra;
 Conhecer a estrutura do planeta Terra;
 Identificar as camadas que compõem o planeta
Terra;
 Reconhecer os oceanos e continentes do planeta
Terra;
 Reconhecer as principais fontes de água do planeta
e a importância da atmosfera para a manutenção da
vida;
 Exercícios;
 Pesquisas;
 Cartazes;
 Maquetes;
 Trabalhos em grupo;
 Avaliações.
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Disciplina: Geografia/ projeto
Buriti
Trimestre: 1º, 2º e 3º
Professoras: Shirlene e Diana.
PLANEJAMENTO ANUAL - 2013
CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES
 Compreender que o planeta Terra é formado por
oceanos e continentes;
 Conhecer as proporções de terra e água existentes
no planeta, e as proporções de água doce e de água
salgada;
 Identificar e localizar os continentes e oceanos;
UNIDADE 2
Terra: representação,
localização e movimentos.




Representação da Terra;
Localizando-se na Terra;
Movimentos da Terra;
Trabalhando com mapas.
 Identificar formas de representar a superfície
terrestre: o globo terrestre e o mapa;
 Comparar as duas formas de representação
percebendo semelhanças e diferenças entre elas;
 Identificar a fotografia aérea como instrumento de
apoio à elaboração de mapas;
 Identificar os principais paralelos e o principal
meridiano e reconhecê-los como referenciais de
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
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Buriti
Trimestre: 1º, 2º e 3º
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES






localização;
Compreender que as linhas imaginárias facilitam a
localização de qualquer lugar da superfície do
planeta;
Perceber que o Equador e o Meridiano de
Greenwich são referenciais na divisão do mundo
em hemisférios;
Localizar pontos no planeta utilizando paralelos,
meridianos e hemisférios como referência;
Compreender e distinguir os movimentos de
rotação e translação da Terra;
Relacionar o movimento de rotação à existência do
dia e da noite;
Relacionar a inclinação do eixo terrestre e o
movimento de translação ao ciclo das estações do
ano;
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
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Buriti
Trimestre: 1º, 2º e 3º
Professoras: Shirlene e Diana.
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES
UNIDADE 3
Brasil: localização e
organização política
 Brasil: país da América do Sul;
 Brasil: unidades federativas
regiões;
 Trabalhando com mapas.
 Reconhecer o Brasil como parte da América do Sul;
e  Identificar a América do Sul e os países que a
compõem;
 Compreender que a América do Sul é caracterizada
por uma diversidade de paisagens, povos e
manifestações culturais;
 Conhecer o mapa político da América do Sul;
 Identificar e reconhecer as regiões brasileiras e
organização política do Brasil;
 Identificar as cinco regiões do Brasil e suas
características;
 Identificar os estados e respectivas capitais que
compõe as cinco regiões do Brasil;
 Desenvolver o respeito à diversidade cultural;
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
Turmas: 41, 42 e 43.
HABILIDADES
AVALIAÇÕES
Projeto
Conhecendo o Distrito Federal
 O que é e como é o Distrito
Federal;
 Onde o Distrito Federal está
localizado;
 Como está dividido o território do
Distrito Federal;
 Cidades do entorno;
 A biodiversidade do Distrito
Federal;
 Clima do Distrito Federal.
 Localizar no mapa político do Brasil o Distrito
Federal e os Estados que compõem a região CentroOeste;
 Identificar a forma e a área territorial do Distrito
Federal;
 Reconhecer a evolução da regionalização da região
administrativa do Distrito Federal;
 Identificar os municípios do Estado de Goiás e de
Minas Gerais que se limitam com o território do
Distrito Federal;
 Reconhecer o cerrado como vegetação do Distrito
Federal, bem como a sua importância ecológica;
 Reconhecer e caracterizar a fauna e a flora do
Distrito Federal;
 Identificar o tipo de clima do Distrito Federal.
 Exercícios;
 Pesquisas;
 Trabalhos em grupo;
 Avaliações

Visita
ao
Jardim
Botânico e ou ao
Instituto Histórico e
Geográfico do Distrito
Federal.
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Trimestre: 1º, 2º e 3º
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
Turmas: 41, 42 e 43.
HABILIDADES
AVALIAÇÕES
2º Período
UNIDADE 4
O relevo do Brasil




A ação da natureza sobre o relevo;
O relevo brasileiro;
A ação humana sobre o relevo;
Trabalhando com mapas.
 Identificar as principais formas de relevo da
superfície terrestre;
 Identificar alguns agentes naturais modificadores do
relevo;
 Compreender o processo de erosão e deposição;
 Conhecer as principais características do relevo
terrestre;
 Compreender a ação humana como agente
transformador do relevo;
 Identificar as principais atividades que causam
essas alterações;
 Refletir sobre os impactos das ações humanas no
ambiente;
 Conhecer o conceito de altitude;
 Identificar as principais formas de relevo brasileiro;
 Conhecer as principais características dessas formas
 Exercícios;
 Pesquisas;
 Visita ao Catetinho e ao
Museu
Vivo
da
memória Candanga;

Trabalho individual e
em grupo;

Avaliação
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Trimestre: 1º, 2º e 3º
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES
de relevo;
 Utilizar a base cartográfica como fonte de
informações;
 Conhecer as características de um mapa
hipsométrico.
UNIDADE 5
A Hidrografia do Brasil
 Os rios do Brasil;
 Utilizando a água dos rios;
 Trabalhando com mapas.
 Conhecer as principais características da hidrografia
do Brasil;
 Compreender de onde se originam os rios;
 Conhecer as partes de um rio – cabeceira ou
nascente, a foz e o afluente;
 Distinguir rio perene e rio temporário;
 Perceber a importância de preservar as fontes de
água doce;
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
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Buriti
Trimestre: 1º, 2º e 3º
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES
 Compreender o conceito de bacia hidrográfica;
 Conhecer as regiões hidrográficas e seus principais
rios;
 Conhecer as diversas formas de utilização dos rios;
 Conscientizar-se sobre a importância do uso
racional da água dos rios;
UNIDADE 6
Os climas do Brasil
 Reconhecer as zonas térmicas da Terra;
 As zonas de iluminação da Terra;
 Compreender por que a Terra não é aquecida e
 Tempo atmosférico e clima;
iluminada pelo Sol de maneira uniforme;
 O efeito estufa e o aquecimento
 Relacionar a inclinação do eixo terrestre e a
global;
esfericidade da Terra à existência de diferentes
 Trabalhando com mapas.
zonas térmicas no planeta;
 Identificar as zonas térmicas do planeta;
 Compreender a diferença entre tempo atmosférico e
clima;
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES
 Perceber por que predominam no Brasil os climas
quentes;
 Identificar os principais climas ocorrentes no Brasil
e suas características.
 Compreender que as ações humanas alteram o
clima;
 Entender que as alterações ambientais modificam o
clima;
 Compreender o efeito estufa e sua relação com o
aquecimento global;
 Conhecer as consequências do aquecimento global;
.
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
3º Período
UNIDADE 7
A vegetação do Brasil
 Conhecer as principais formações vegetais
 Paisagens vegetais brasileiras;
brasileiras;
 A devastação da vegetação
 Perceber a diversidade da vegetação brasileira;
brasileira;
 Relacionar a ocorrência de diferentes formações
 Trabalhando com mapas.
vegetais à variedade de tipo de clima e de solo;
 Conhecer as principais formações vegetais do Brasil
e suas características;
 Compreender a devastação da vegetação como um
processo iniciado com a colonização do território
brasileiro;
 Compreender que a ação humana vem alterando ao
longo do tempo as formações vegetais brasileiras;
 Reconhecer a mata atlântica e o cerrado como áreas
que sofreram grande devastação e identificar que as
causas dessa devastação;
 Refletir sobre as consequências da devastação da
 Exercícios;
 Pesquisas;
 Cartazes;
 Maquetes;
 Trabalhos em grupo;
 Avaliações.
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES
vegetação;
 Estabelecer comparações entre os mapas da
vegetação original e atual do Brasil;
UNIDADE 8
Os recursos naturais do Brasil
 Os recursos naturais;
 Brasil: grande diversidade de
recursos naturais;
 A transformação dos recursos
naturais;
 Explorar sem destruir;
 Trabalhando com mapas.
 Compreender o que são recursos naturais;
 Distinguir recursos naturais renováveis de recursos
naturais não-renováveis;
 Reconhecer a importância da silvicultura para a
preservação da floresta;
 Reconhecer a diversidade de recursos naturais do
Brasil;
 Identificar os principais recursos naturais do Brasil;
 Ler e interpretar o mapa de recursos minerais e
vegetais do Brasil;
 Reconhecer que os recursos naturais estão contidos
em todos os produtos que utilizamos em nosso
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES





cotidiano;
Compreender que os recursos naturais são
transformados por meio do trabalho humano;
Compreender a importância da utilização racional
dos recursos naturais;
Conhecer os impactos ambientais causados pela
exploração dos recursos naturais;
Identificar as atividades que mais degradam o
ambiente e suas consequências;
Refletir sobre as formas conscientes e racionais de
utilização dos recursos naturais;
UNIDADE 9
Gente do Brasil
 Conhecendo a população brasileira;  Compreender a formação da população brasileira;
 A formação inicial da população  Conhecer aspectos da população brasileira e sua
brasileira;
distribuição no território;
 A vinda dos imigrantes;
 Entender os conceitos de população e densidade
 A diversidade cultural brasileira.
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
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Buriti
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES










demográfica;
Reconhecer algumas características da população
brasileira;
Compreender que a população brasileira é resultado
da miscigenação de diferentes povos;
Identificar os principais fatores que levaram ao
aumento da população urbana no Brasil;
Ler e interpretar o mapa da densidade demográfica
do Brasil;
Compreender o processo de formação inicial da
população brasileira;
Identificar as principais contribuições dos
portugueses, dos indígenas, dos africanos e dos
diversos povos imigrantes na formação da cultura
brasileira;
Reconhecer os povos indígenas como os primeiros
habitantes do Brasil;
Reconhecer a luta dos indígenas na manutenção da
própria existência e na preservação de sua cultura;
Compreender que a vinda dos africanos para o
Brasil constitui uma migração forçada;
Refletir sobre o preconceito e a discriminação racial
ainda presente em nosso cotidiano;
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES
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CONTEÚDOS
Ano: 4º
HABILIDADES
 Compreender e distinguir os conceitos de migração,
emigração e imigração;
 Reconhecer a participação de diferentes povos na
formação da população brasileira;
 Valorizar a diversidade social e cultural do nosso
país.;
 Reconhecer a grande diversidade étnica e cultural
brasileira;
 Conhecer algumas influências dos indígenas, dos
africanos e dos diferentes povos imigrantes na
cultura brasileira.
Turmas: 41, 42 e 43.
AVALIAÇÕES