Filosofia da educação

1. IDENTIFICAÇÃO
CÓDIGO DA DISCIPLINA:
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04
PERÍODO: ll
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60
CRÉDITO: 04
NOME DA DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
NOME DO CURSO: PEDAGOGIA
2. EMENTA
Filosofia e educação. Educação e política. Filosofia da educação. As concepções de
Educação. Os novos pensadores em educação.
3. OBJETIVOS
GERAL:
Compreender os fundamentos filosóficos que embasam a prática educacional
possibilitando uma reflexão sobre os problemas educacionais.
ESPECÍFICOS:
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Perceber que filosofia e educação se relacionam como práticas humanas;
Articular filosofia e política como forma de pensar os fins educacionais;
Analisar as concepções filosóficas da educação na sociedade;
Compreender as tendências filosóficas que embasam a prática docente;
Compreender os aspectos divergentes entre pedagogia da essência e existência;
Conhecer o pensamento dos novos teóricos da educação.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I UNIDADE: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO.
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Relação entre Filosofia e Educação.
Dúvida e a tarefa de educar;
Ideias diretrizes para uma filosofia crítica da educação;
Revisão crítica do papel do educador;
A crise de paradigmas e a educação.
II UNIDADE: AS CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO
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Educação e sociedade: redenção, reprodução e transformação;
Tendências pedagógicas na prática escolar: liberal e progressista.
Pedagogia de Platão e pedagogia cristã;
Inicio do conflito entre pedagogia da essência e a pedagogia da existência;
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· A crítica da cultura e os desafios da educação após Auschwitz: uma leitura a partir
da teoria crítica da escola de Frankfurt.
III-UNIDADE: Novos pensadores em Educação: uma proposta
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Edgar Morin
César Coll
Fernando Hernandéz
Antonio Nóvoa
Bernardo Toro
Cipriano Carlos Luckesi
Reuven Feuerstein
Michel Foucault
Pierre Bourdieu
Anísio Teixeira
Paulo Freire
Maturana
Howard Gardner
Philippe Perrenoud
5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS
· Aulas expositivas dialogadas;
· Exposições dinamizadas;
· Leituras compartilhadas e complementares;
· Estudos em grupos e individuais;
· Pesquisas;
· Produção textual individual e coletiva;
· Exposição de trabalhos em sala;
· Seminário com apresentações.
6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
As avaliações terão um caráter formativo no processo continuo e integrante do
trabalho/educativo, com uma função diagnostica permitindo além da obtenção das notas a
percepção das dificuldades de aprendizagem, tendo em vista subsidiar correções durante o
processo e serão constituídas dos seguintes critérios:
· Demonstração crítica, coerência e cientificidade na aplicação dos conhecimentos
adquiridos e construídos;
· Iniciativa, responsabilidade, autonomia, criatividade e participação na realização das
tarefas propostas individuais ou coletivas;
· Elaboração e entrega das atividades avaliativas nas datas acordadas;
· Respeito e ética com professora e colegas;
· Frequência e pontualidade nas aulas;
· Exposição de trabalhos em sala;
· Socializações e Pesquisas;
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· Avaliações escritas;
· Exame Institucional da FEST.
7. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
BOGDAN, Suchodolski. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas: a pedagogia da
essência e a pedagogia da existência. São Paulo: Centauro, 2002.
BRANDÃO, Z. ( Org). A crise dos paradigmas e a educação. São Paulo; Cortez. 2000.
SILVA, Divino José; PAGNI, Pedro Angelo (Org). Introdução a filosofia da educação: temas
contemporâneos da história. São Paulo: Avercamp, 2007. 320p.
COMPLEMENTAR
COMENIUS. Didática magna: aparelho crítico. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
GADOTTI, Moacir. Pedagogia da práxis. 4.ed. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire,
2004.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Introdução a filosofia: aprendendo a pensar. Colaboração de
Elizete Silva Passos. 5.ed. São Paulo: Cortez, 2004.
____. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1990.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários á educação do futuro. São Paulo. Cortez.
2001.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. 33.ed.rev. Campinas, SP: Autores Associados,
2000.(Coleção Polêmicas do Nosso Tempo)
SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas. São Paulo: Centauro,
2002.
TEIXEIRA, Anísio. Pequena Introdução à Filosofia da Educação: Escola Progressiva ou a
Transformação da Escola. 6.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
MÊS/ANO: AGOSTO/2013.2
NOME DO PROFESSOR: GIILVÂNIA QUEIROZ MADEIRA DE AGUIAR
ASSINATURA DO PROFESSOR:
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