Filosofia da educação

1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: II noturno
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04
CRÉDITO: 04
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60
NOME DA DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
NOME DO CURSO: PEDAGOGIA
PROFESSOR: Francisco Alves de Oliveira Filho
2. EMENTA
Filosofia e educação. Educação e política. Filosofia da educação. As concepções de
Educação. Educação e política. Os novos pensadores em educação.
3. OBJETIVOS
GERAL
Compreender os fundamentos filosóficos que dão base de sustentação teórica as práticas
docentes desenvolvendo a capacidade da crítica e da personalidade para o trabalho
educativo como sujeito participante ativo no processo de mudanças contemporâneas.
ESPECÍFICO
Definir filosofia e filosofia da educação;
Compreender os aspectos divergentes entre pedagogia da essência e da existência;
Conhecer os fundamentos da concepção pedagógica: humanismo e racionalismo;
Definir as conseqüências pedagógicas da teoria da evolução;
Caracterizar os aspectos teóricos da pedagogia social e pedagogia da cultura;
Relacionar as controvérsias modernas entre pedagogia da existência e pedagogia da
essência;
Definir educação virada para o futuro e perspectiva de um sistema social à escola
humana;
Caracterizar Educação formal: a instituição escolar;
Relacionar as diferenças entre política e educação;
Analisar as diferentes concepções teóricas da filosofia da educação: redenção,
reprodução e transformação;
Compreender as tendências filosóficas que sustentam a prática docente;
Estabelecer relações entre a filosofia e a educação de modo a compreender a
realidade educacional brasileira, seus impasses e possibilidades.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I - Filosofia e educação;
Diferentes olhares, o mito, a ciência, a arte, a filosofia;
O processo de filosofar, origem da filosofia;
Pedagogia da essência e da existência;
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Área da investigação filosófica;
A filosofia da educação;
Pedagogia de Platão e a pedagogia cristã;
Inicio do conflito entre a pedagogia da essência e a pedagogia da existência;
Pedagogia da natureza;
Perspectiva do desenvolvimento da pedagogia da existência no século XVII;
Início da pedagogia existencialista;
Noção bergsoniana de evolução;
Desenvolvimento espontâneo e adaptação;
Pedagogia moderna da essência;
Controvérsia moderna entre a pedagogia existência e a pedagogia da essência;
UNIDADE II - Filosofia da educação, Educação e política;
Educação formal: a instituição escolar
Os colégios religiosos;
A pedagogia realista;
A escola em nossos dias;
O impacto da revolução industrial;
Política e educação;
O que é liberalismo;
Um novo modo de pensar e agir;
A educação liberal;
As idéias socialistas;
Socialismo e educação;
Neoliberalismo e globalização
UNIDADE III - As concepções de Educação, as tendências pedagógicas.
Educação e sociedade: redenção, reprodução e transformação.
Tendências pedagógicas na prática escolar;
Pedagogia Liberal;
Pedagogia Progressista;
UNIDADE IV - Do senso comum pedagógico à postura crítica na prática docente
escolar;
Filosofia do cotidiano escolar;
O senso comum pedagógico;
Métodos e procedimentos de ensino;
Sujeitos da práxis pedagógica;
O ser humano, o educador, o educando;
5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS
Teremos como atividades básicas de trabalho os seguintes procedimentos
metodológicos:
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Leituras reflexivas;
Método de exposição e elaboração conjunta;
Atividades individuais;
Exibição de filmes;
Debates;
Mesa-redonda;
Trabalho extra- classe;
Pesquisa e sistematização;
Seminários;
6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação como processo contínuo e integrante do trabalho docente
educativo,será realizada mediante a utilização dos seguintes critérios:
Qualitativo:
Demonstração crítica, coerência e cientificidade na utilização dos conhecimentos
re construídos;
Iniciativa, responsabilidade, autonomia, criatividade e participação nas aulas e
atividades extra-classe;
Respeito, solidariedade e postura ética entre professora/alunos e alunos/alunos;
Avaliações conjuntas e auto-avaliações.
Quantitativo:
Estudos individuais e em grupos;
Trabalhos escritos e expositivos;
Elaborações individuais;
Provão;
Produção de escrita;
7. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ARANHA, Maria Lucia. Temas de filosofia. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2005.
BRANDÃO, Z. ( Org). A crise dos paradigmas e a educação. São Paulo; Cortez. 2000.
SILVA, Divino José; PAGNI, Pedro Angelo (Org). Introdução a filosofia da educação: temas
contemporâneos da história. São Paulo; Avercamp, 2007. 320p.
COMPLEMENTAR
COMENIUS. Didática magna: aparelho crítico. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
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DEMO, Pedro. Saber pensar. São Paulo. Cortez. 2001.
LIPMAN, M. Filosofia na sala de aula. São Paulo: Nova Alexandria, 2001.
______. O pensar na educação. Rio de Janeiro: Vozes, 2001.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Introdução a filosofia: aprendendo a pensar. Colaboração de
Elizete Silva Passos. 5.ed. São Paulo: Cortez, 2004.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários á educação do futuro. São Paulo. Cortez.
2001.
PAGNI, Pedro Ângelo; SILVA, Divino José da ( Org). Introdução á filosofia da educação:
temas contemporâneos e história. São Paulo. Avercamp. 2007.
SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas. São Paulo: Centauro,
2002.
LOCAL: Imperatriz-MA
MÊS/ANO: AGOSTO /2012
NOME DO PROFESSOR: FRANCISCO ALVES DE OLIVEIR FILHO
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