Língua portuguesa II

1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: 2º
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04
CRÉDITO: 04
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60
NOME DA DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA II
NOME DO CURSO: PEDAGOGIA
2. EMENTA
Leitura do mundo e leitura de textos: compreensão e interpretação. Fatores responsáveis pela
textualidade. Análise Morfológica: afixos e radicais latinos. Literatura Portuguesa.
3. OBJETIVOS
GERAL
· Aprimorar o conhecimento do acadêmico acerca dos vários níveis de leitura de um texto,
usando a ampla variedade de textos, conhecimento gramatical e as teorias relacionadas à
textualidade, proporcionando mais possibilidades de análise, interpretação e produção
textual.
ESPECÍFICOS
· Refletir criticamente sobre a importância do ato de ler;
· Redimensionar a prática leitora, apreciando o conhecimento de mundo, textual e linguístico
(coerência e coesão), visando a formação do leitor/produtor crítico-reflexivo;
· Desenvolver a análise e interpretação de texto;
· Identificar elementos textuais como: coesão, coerência e progressão temática;
· Conhecer a origem etimológica de algumas palavras da língua portuguesa;
· Perceber a importância da concordância e da regência para a produção de bons textos;
· Estimular a produção textual;
· Conhecer a origem da literatura portuguesa.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
·
Leitura do mundo e leitura de textos: compreensão e interpretação.
UNIDADE II
·
Fatores responsáveis pela textualidade: Produção Textual
UNIDADE III
·
Análise Morfológica: afixos e radicais latinos.
RUA PERIMETRAL CASTELO BRANCO, 116 - PQ. ANHANGUERA - TELEFONE: (99) 2101-0880
www.fest.edu.br - [email protected] - CEP. 65.916-290 - IMPERATRIZ - MARANHÃO.
UNIDADE IV
·
Literatura Portuguesa.
5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS
Utilizaremos diferentes estratégias para efetivação dos objetivos propostos:
ü Aulas teórico-prática com auxílio de recursos visuais e audiovisuais;
ü Estudo dirigido e análise crítica de diversas leituras de textos;
ü Produção de textos;
ü Trabalhos individuais e em grupo;
ü Leitura dialogada;
ü Avaliação escrita individual;
ü Leitura e produção de textos;
ü Seminários;
ü Entre outros.
6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem contemplará:
ü Avaliação qualitativa e quantitativa com aplicação de testes individuais, trabalhos individuais e
em grupo, frequências e participação ativa nas atividades e discussões em sala. Seguirão as
normas regimentais da Faculdade de Educação Santa Terezinha, com rendimento nas
aprendizagens cuja nota seja igual ou superior a 7,0 (sete).
Ao acadêmico:
ü Atitude proativa no processo de construção do conhecimento.
ü Cooperação no processo coletivo de aprendizagem e o empenho no desenvolvimento de
habilidades como interpretação, capacidade de síntese e de discurso escrito e oral.
ü Participação e Compromisso nos trabalhos individuais e em grupos;
ü Produção de textos coerentes e coesos;
ü Envolvimento nos debates e seminários;
ü Frequência mínima de 75%, - ver regimento institucional
ü Avaliação escrita
ü Aprovação por média final igual ou superior a 7,0 (sete)
Distribuição de Notas:
1ª NOTA
ü Avaliação escrita - 6,0
ü Atividade de produção textual – 1,0
ü Atividade do Livro obrigatório - 3,0
2ª NOTA
ü Seminário – 4,0
ü Trabalho Individual ou grupo – 3,0
ü Sarau - 3,0
3ª NOTA
ü Provão – 5,0
ü Trabalho escrito – 5,0
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7. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ALMEIDA, Napoleão Mendes. Gramática metódica da Língua Portuguesa. 44ª ed. São Paulo:
Saraiva 1999.
CAMPEDELLI, Samira Yousseff, SOUZA, Jésus Barbosa. Literatura brasileira e portuguesa texto e teoria. São Paulo: Editora Saraiva 2000.
INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto - curso prático de leitura e redação. São Paulo: Editora
Scipione, 2000.
COMPLEMENTAR
BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003.
BELTRÃO, Odacir; BELTRÃO, Mariúsa. Correspondência: linguagem e comunicação. 20. Ed. São
Paulo: Atlas, 1998.
COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. 2. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
CUNHA, C. e CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2001.
FAVERO, Leonor Lopes; HOCH, Irgedore G. Villaça. Lingüística textual: introdução. 5. Ed. São
Paulo: Cortez, 2000.
JOLIBERT, Josette et al. Formando crianças produtivas de textos. Porto Alegre: Artes Médicas,
1994.
KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor - aspectos cognitivos da leitura. 8. ed. São Paulo: Pontes, 2002.
LIBERMAN, Regina; SILVA, Ezequiel Theodoro (org.). Leitura: perspectivas interdisciplinares.
São Paulo: Ática, 1999.
MANDRYK, D. Língua portuguesa: prática de redação para estudante universitário. Petrópolis, RJ:
Vozes, 2004.
NUNES, Terezinha. BUARQUE, Lair. BRYANT, Peter. Dificuldades na aprendizagem da leitura:
prática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1997.
SILVA, Ezequiel Theodoro. A produção da leitura na escola: pesquisas e propostas. São Paulo:
Ática, 1995.
_______.O ato de ler: fundamentos psicológicos para uma nova pedagogia da leitura. São Paulo:
Cortez, 2000.
VARGA, Suzana. Leitura: uma aprendizagem de prazer. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1993.
LOCAL: IMPERATRIZ-MA
MÊS/ANO: AGOSTO /2013.2
NOME DO PROFESSOR: CONCILDA CASTRO PINHO DE ALMEIDA
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ASSINATURA DO (A) PROFESSOR (A)
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