Filosofia da educação

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1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: II
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04
CRÉDITO: 04
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60
NOME DA DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
NOME DO CURSO: PEDAGOGIA
2. EMENTA
Filosofia e educação. Educação e política. Filosofia da educação. As concepções de Educação.
Os novos pensadores em educação.
3. OBJETIVOS
GERAL
Compreender os fundamentos filosóficos que dão embasamento as práticas docentes
desenvolvendo a capacidade da crítica e da personalidade para o trabalho educativo com o sujeito
aprendente na contemporaneidade.
ESPECÍFICO
ü Compreender a importância da filosofia para a cultura ocidental.
ü Saber pensar. Saber pensar não é só pensar. É também, sobretudo, saber intervir buscando uma
práxis profissional que contribua na construção e na reconstrução de uma sociedade mais justa,
fraterna e igualitária. (DEMO, 2001)
ü Perceber a importância da filosofia para a cultura ocidental;
ü Compreender as causas que possibilitaram a ruptura da filosofia com o mito;
ü Reconhecer a filosofia enquanto pensamento lógico, sistemático e racional;
ü Compreender a importância da filosofia par a construção do pensamento pedagógico;
ü Analisar as diferentes matrizes teóricas da filosofia que fundamentam as ciências sociais;
ü Compreender as tendências filosóficas que sustentam a prática docente;
ü Estabelecer relações entre a filosofia e a educação de modo a compreender a realidade
educacional brasileira, seus impasses e possibilidades.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
O que é Filosofia?
ü
Introdução: a atitude filosófica
ü
Mito e filosofia/Razão e senso comum
ü
A filosofia como expressão cultural do ocidente
ü
A filosofia oriental: um outro modo de pensar
UNIDADE II
Filosofia e Educação
ü O que é educação
RUA PERIMETRAL CASTELO BRANCO, 116 - PQ. ANHANGUERA - TELEFONE: (99) 2101-0880
www.fest.edu.br - [email protected] - CEP. 65.916-290 - IMPERATRIZ - MARANHÃO.
ü Importância da filosofia para a educação
ü Filosofia e Educação
ü Educação e Política
ü Filosofia da Educação
ü O conhecimento e formas de conhecimento
UNIDADE III
As concepções de Educação
ü Formação do pensamento pedagógico brasileiro.
ü Educação e sociedade: redenção, reprodução e transformação.
ü Tendências pedagógicas na prática escolar: pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista.
UNIDADE IV
Os novos pensadores em Educação
ü Howard Gardner
ü Philip Perrenoud
ü Edgar Morin
ü Cipriano Luckesi
ü Reuven Feurstein
ü Michel Foucalt
5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS
ü
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ü
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ü
Teremos como atividades básicas de trabalho os seguintes procedimentos metodológicos:
Leituras reflexivas;
Método de exposição e elaboração conjunta;
Atividades individuais;
Exibição de filmes;
Debates;
Mesa-redonda;
Construção de um portifólio
Trabalho extra- classe - Alfabetização de Adultos.
Pesquisa e sistematização
Seminários.
6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação como processo contínuo e integrante do trabalho docente educativo,será realizada
mediante a utilização dos seguintes critérios:
Qualitativo:
ü Demonstração crítica, coerência e cientificidade na utilização dos
conhecimentos re construídos;
ü Iniciativa, responsabilidade, autonomia, criatividade e participação nas aulas e
atividades extra-classe;
ü Respeito, solidariedade e postura ética entre professora/alunos e alunos/alunos;
ü Avaliações conjuntas e auto-avaliações.
Quantitativo:
ü Estudos individuais e em grupos;
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ü
ü
ü
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Trabalhos escritos e expositivos;
Elaborações individuais;
Provão
Produção de Escrever o 7.
7. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ARANHA, Maria Lucia. Temas de filosofia. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2005.
BRANDÃO, Z. ( Org). A crise dos paradigmas e a educação. São Paulo; Cortez. 2000.
SILVA, Divino José; PAGNI, Pedro Angelo (Org). Introdução a filosofia da educação: temas
contemporâneos da história. São Paulo; Avercamp, 2007. 320p.
COMPLEMENTAR
COMENIUS. Didática magna: aparelho crítico. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
DEMO, Pedro. Saber pensar. São Paulo. Cortez. 2001.
LIPMAN, M. Filosofia na sala de aula. São Paulo: Nova Alexandria, 2001.
______. O pensar na educação. Rio de Janeiro: Vozes, 2001.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Introdução a filosofia: aprendendo a pensar. Colaboração de Elizete
Silva Passos. 5.ed. São Paulo: Cortez, 2004.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários á educação do futuro. São Paulo. Cortez. 2001.
PAGNI, Pedro Ângelo; SILVA, Divino José da ( Org). Introdução á filosofia da educação: temas
contemporâneos e história. São Paulo. Avercamp. 2007.
SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas. São Paulo: Centauro, 2002.
LOCAL: Imperatriz-MA
MÊS/ANO: FEVEREIRO/2011
NOME DO PROFESSOR: JAMES FERREIRA DOS ANJOS
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