Slides sobre WebQuests utilizados na formação com poies

Site da Educação – SEDUC - PMS
Diga “sim”, se as afirmativas forem
verdadeiras:
 Quando pedimos uma pesquisa aos nossos alunos,
muitas vezes, eles procuram na internet, copiam e
colam no texto.
 Os alunos têm dificuldades de se organizarem na
busca e pesquisa de determinado assunto na internet.
 Quando vou procurar alguma coisa na internet, às
vezes, perco um tempo grande, entrando e saindo de
páginas linkadas.
 É difícil, às vezes, saber se as informações encontradas
na rede são fidedignas.
WebQuest
O que é WebQuest
aprendendo na internet
WebQuest é um modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos
educacionais da Web, com fundamento em aprendizagem cooperativa e processos
investigativos na construção do saber. Foi proposto por Bernie Dodge em 1995 e
hoje já conta com mais de dez mil páginas na Web, com propostas de educadores de
diversas partes do mundo (EUA, Canadá, Islândia, Austrália, Portugal, Brasil,
Holanda, entre outros). Em geral, uma webquest é elaborada pelo professor, para ser
solucionada pelos alunos, reunidos em grupos.
Dodge a define assim:
"Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com
que os alunos interagem provém da Internet."
Bernie Dodge, o criador do conceito de webquest, é norte-americano, professor de Tecnologia
Educacional da San Diego State University, Califórnia, EUA, desde 1980.
WebQuest
Seções da WQ
aprendendo na internet
Como regra geral, uma webquest é constituída de sete seções:
1. Introdução
A Introdução é um texto curto, que apresenta o tema e antecipa para os
alunos que atividades eles terão de realizar.
2. Tarefa
A Tarefa descreve que “produto” se espera dos alunos ao final da webquest e
que ferramentas devem ser utilizadas para elaborá-lo (um determinado
software, por exemplo).
3. Processo
O Processo deve apresentar os passos que os alunos terão de percorrer para
desenvolver a Tarefa. Quanto mais detalhado for o processo, melhor.
WebQuest
Seções da WQ
aprendendo na internet
4. Fontes de informação
As fontes de informação (também chamadas de recursos) são os sites e
páginas Web que o professor escolhe e que devem ser consultados pelos alunos
para realizar a Tarefa.
5. Avaliação
Na seção Avaliação, o aluno deve ser informado sobre como o seu
desempenho será avaliado e em que casos a verificação será individual ou
coletiva.
6. Conclusão
A Conclusão deve resumir, em poucas frases, os assuntos explorados na
webquest e os objetivos supostamente atingidos.
7. Créditos
A seção de Créditos deve apresentar as fontes de todos os materiais utilizados
na webquest: imagens, músicas, textos, livros, sites e páginas Web.
WebQuest
Objetivos Educacionais
A metodologia webquest pode ajudar o educador a alcançar
objetivos educacionais importantes:
aprendendo na internet
•Modernizar modos de fazer educação
As WQs fornecem orientações bastante concretas para tornar possível e efetivo o uso
da Internet. E isso, na forma e na essência, é uma maneira de praticar uma educação
sintonizada com nosso tempo.
•Garantir acesso a informações autênticas e atualizadas
Conteúdos publicados na Internet, sobretudo os produzidos profissionalmente,
refletem saberes e informações recentes. Além disso, são produtos autênticos que
fazem parte do dia-a-dia das pessoas.
•Promover aprendizagem cooperativa
As WQs estão baseadas na convicção de que aprendemos mais e melhor com os
outros do que sozinhos. Aprendizagens significativas são resultados de atos de
cooperação.
•Incentivar a criatividade
Se bem concebida, a Tarefa planejada para uma webquest engaja os alunos em
investigações que favorecem criatividade.
WebQuest
Objetivos Educacionais
aprendendo na internet
•Desenvolver habilidades cognitivas
O modo de organizar Tarefa e Processo numa webquest pode oferecer
oportunidades concretas para o desenvolvimento de habilidades do conhecer que
favorecem o aprender a aprender.
•Transformar informações ativamente (em vez de apenas reproduzi-las)
Na educação tradicional, parece que a preocupação central é armazenar e
reproduzir "matéria". Na perspectiva sugerida por Dodge, o importante é acessar,
entender e transformar as informações existentes, tendo em vista uma necessidade,
problema ou meta significativa.
•Favorecer o trabalho de autoria dos professores
Webquests devem ser produzidas por professores, não por especialistas ou técnicos.
A ídéia é oferecer oportunidades concretas para que os professores se vejam como
autores de sua obra e atuem como tal.
•Favorecer o compartilhar de saberes pedagógicos
Concebidas como publicações típicas do espaço Web (abertas, de acesso livre,
gratuitas etc.), as webquests são uma forma interessante de cooperação e
intercâmbio docente.
WebQuest
M0delos de WQs
aprendendo na internet
www.dombosco.g12.br/webquests/webEnergia
www.dombosco.g12.br/webquests/webComunPromo
www.dombosco.g12.br/webquests/webCorpoHumano
www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/procesa_index_todas.php
www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id
_actividad=2368&id_pagina=1
www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.ph
p?id_actividad=5701&id_pagina=1
www.minerva.uevora.pt/aventuras/tanzania
WebQuest
M0delos de avaliação
aprendendo na internet
Obs. O modelo de avaliação fica a critério do professor.