Economia e Modelização:

Economia e modelização:
a internet e as novas formas de ensinar e aprender nos cursos de economia
Considerando a preocupação – real – relacionada ao esvaziamento dos cursos de economia,
destacada entre os objetivos do presente Encontro, e a possibilidade de que tal
esvaziamento seja conseqüência, pelo menos em parte, da não incorporação de novas
tecnologias por parte das instituições de ensino, o texto aqui apresentado tem a ambiciosa
pretensão de servir a diferentes propósitos, entre os quais:
1. Resgatar a questão da modelização na economia;
2. Refletir sobre a falsa dicotomia entre “economics” e “political economy”;
3. Defender o uso combinado do ensino presencial e do ensino virtual (blended
learning) como estratégia de adequação dos cursos de economia às expectativas do
mundo contemporâneo;
4. Chamar a atenção para o extraordinário potencial da internet para a pesquisa e o
ensino de economia, sem deixar de reconhecer os problemas que pode acarretar;
5. Apresentar a webquest (como apêndice do texto) como um novo e eficiente recurso
para o ensino e o aprendizado.
Sendo assim, após considerações introdutórias de caráter metodológico, o texto focaliza os
dois enfoques dominantes dos cursos de economia, dando destaque à questão do uso cada
vez mais disseminado de modelos de análise eminentemente quantitativos adotados nos
cursos de viés predominantemente neoclássicos. E, como decorrência disso, a eventual
perda de prestígio do economista que passa a ser visto como um charlatão: alguém que se
apresenta como uma espécie de futurólogo e se dispõe a oferecer algo que não pode, ou
seja, previsões econômicas dotadas de absoluta precisão.
Apesar de seu enfoque multidisciplinar, diante da divisão considerada para efeito de
organização do presente Encontro, o texto enquadra-se a categoria de Histórias e Eletivas.