OBJECTIVOS E CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM

COMPETÊNCIA
- Compreensão das razões da existência de dia e noite e da sua
relação com o movimento de rotação da terra;
OBJECTIVOS/CONTEÚDOS
- Explicar o movimento de rotação;
- Perceber o que é uma galáxia;
- Explicar o movimento de translação;
- Reconhecer o sol como um astro importante para a vida na terra;
- Perceber a influência da lua na vida da Terra;
COMPETÊNCIA
- Reconhecimento da existência de diferentes astros e de que a
Terra faz parte do Sistema Solar;
OBJECTIVOS/CONTEÚDOS
- Distinguir os vários corpos celestes que compõem o Sistema Solar;
- Reconhecer os nove planetas que compõe o S.S.;
- Descrever o esquema do Sistema Solar;
- Reconhecer as condições atmosféricas da lua;
COMPETÊNCIA
- Análise de evidências na explicação científica da forma da Terra
e das fases da Lua;
OBJECTIVOS/CONTEÚDOS
- Explicar o fenómeno de iluminação da lua;
- Reconhecer a lua como um satélite da Terra;
COMPETÊNCIA
- Compreensão e expressão oral;
OBJECTIVOS/CONTEÚDOS
- Participar, em grupo, na elaboração de histórias, de relatos.
- Reter informações a partir de um enunciado oral.
COMPETÊNCIA
- Compreensão e expressão escrita.
OBJECTIVOS/CONTEÚDOS
- Experimentar diferentes tipos de escrita requeridos pela organização da
vida escolar e pela concretização de actividades e de projectos de curso
COMPETÊNCIA
- Pesquisar, seleccionar e organizar informação para transformar
em conhecimento mobilizável;
OBJECTIVOS/CONTEÚDOS
- Recolher documentação.
- Construir materiais de informação, consulta e estudo.
COMPETÊNCIA
Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.
ESTRATÉGIA GLOBAL
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O tema será organizado em forma de WebQuest. Esta forma de
organização permite promover a interdisciplinaridade já que articula o
tema “Os Astros” de Estudo do Meio com a exploração das Tecnologias
de Informação. Estes por sua vez estão também ligados com a Língua
Portuguesa já que é necessário a interpretação e selecção de
informação; na fase final, há ainda a apresentação dos trabalhos onde
esta área é fundamental. Por outro lado, trata-se também de uma
actividade que promove a aprendizagem activa já que são os próprios
alunos a pesquisar a informação através da navegação online e
posteriormente terão de ser eles a apresentar a informação recolhida aos
colegas.
ESTRATÉGIAS ESPECÍFICAS
I PARTE
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Os alunos vão preencher a primeira coluna de uma grelha com três
colunas: o que sei, o que quero saber e o que aprendi, tendo em conta o
tema “Os Astros”. Esta grelha permite tanto ao professor como aos
alunos aperceberem-se das limitações e dos conhecimentos já
adquiridos.
O professor explica o que se vai fazer: estudar os astros através de uma
apresentação digital e posteriormente de uma WebQuest e que para
finalizar, os alunos vão apresentar os resultados aos colegas.
II PARTE
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Os alunos iniciam então a exploração da apresentação digital sobre o
Sistema Solar. Aí deve constar a teoria do Big Bang e a apresentação dos
corpos celestes que compõem o Sistema Solar. Esta apresentação tem
um botão no final em forma de nave espacial onde os alunos carregam e
se ligam ao site da WebQuest.
De seguida, os alunos iniciam a WebQuest: a turma divide-se em quatro
grupos e cada grupo terá de investigar uma parte do tema. As instruções
estão pormenorizadas na WebQuest. A divisão em grupos pretende levar
o aluno a ser capaz de cooperar com outros em tarefas e projectos
comuns, já que nesta turma o trabalho torna-se mais eficaz quando os
alunos se encontram subdivididos.
Quando os grupos já estiverem definidos, os alunos vão preencher a
segunda coluna da grelha com o nome do grupo e o que o seu grupo
terá de explorar sobre o seu tema. Esta actividade pretende contribuir
para que o aluno seja capaz de pesquisar, seleccionar e organizar
informação para transformar em conhecimento mobilizável.
III PARTE
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No final, os alunos terão de verificar as suas aprendizagens: escrevem
na terceira coluna da grelha o que aprenderam sobre o seu tema. Podem
trocar impressões com os colegas do grupo.
Com o material que têm, preparam a apresentação, em grupo, que
poderá ser feita em vários formatos: teatro, cartaz, apresentação digital,
etc. Esta actividade pretende contribuir para que o aluno seja capaz de
compreender e expressar-se de forma escrita.
IV PARTE
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Passa-se então à apresentação dos trabalhos, onde os alunos vão trocar
informação. Uma vez que uns sabem umas coisas e outros outras, está
subjacente o princípio do “information gap”. Esta actividade pretende
contribuir para que o aluno seja capaz de compreender e expressar-se
através da oralidade.
No final, preenchem uma grelha de avaliação geral dos conhecimentos.
Através desta grelha, os alunos avaliam os seus conhecimentos de uma
forma autónoma, tomando consciência das suas limitações. O professor
por sua vez também usará as grelhas para avaliação formativa dos
alunos.
AVALIAÇÃO
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A avaliação será feita com base nas grelhas preenchidas pelos alunos. A
primeira grelha, servirá simultaneamente de avaliação diagnóstica e
formativa.
Caso os alunos demonstrem ainda grandes lacunas tanto ao nível dos
conteúdos como das competências, desenvolver-se outro tipo de
actividades.
CALENDARIZAÇÃO
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Parte
Parte
Parte
Parte
I: 30 minutos;
II: 2 horas e trinta minutos;
III: 2 horas;
IV: 45 minutos.