a compreensão do processo de formação da megalópole brasileira

A Compreensão do Processo de Formação da Megalópole
Brasileira através de uma WebQuest de Geografia
George Alves, Jane Quelhas, Márcia Duarte, Maria da Conceição Resende, Rodrigo
Pina
Colégio Pedro II
Campo de São Cristóvão, nº 177 – 20921-440 – Rio de Janeiro – RJ – Brasil
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[email protected] , [email protected]
Resumo. O presente trabalho relata uma experiência de integração do ensino da
Geografia com o uso do computador, através de uma WebQuest criada
especialmente para a atividade e do uso do programa Google Earth com a
finalidade dos alunos melhor compreenderem como se dá processo de formação
de uma megalópole. O uso do computador foi fundamental para a realização
desse objetivo: a WebQuest foi importante para orientar no tratamento da
informação e o programa Google Earth possibilitou a observação de lugares
fundamentais para a compreensão dos conceitos trabalhados e para a construção
do conhecimento procurado.
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC´s) possibilitam novas formas de
ordenação humana com reflexos na cognição e na atuação do homem sobre o meio e sobre
si mesmo. Conhecer e saber usar as novas tecnologias implica a aprendizagem de
procedimentos para utilizá-las, principalmente desenvolver habilidades relacionadas ao
tratamento da informação, ou seja, aprendendo a localizar, selecionando e julgando a
pertinência, procedência e utilidade da informação obtida.
Com relação ao processo de ensino-aprendizagem da Geografia, é importante que
professores trabalhem as dimensões subjetivas do espaço geográfico e as representações
simbólicas que os alunos fazem dele. Ao observar, descrever, indagar e representar a
multiplicidade de paisagens e lugares é possível que eles compreendam o seu papel como
atores coadjuvantes dos processos que estão constantemente transformando essas paisagens
e lugares.
O presente trabalho relata uma experiência de integração do ensino da Geografia
com o uso do computador, através de uma WebQuest criada especialmente para a atividade
e do uso do programa Google Earth com a finalidade dos alunos melhor compreenderem
como se dá processo de formação de uma megalópole.
A partir dos elementos estruturantes de uma WebQuest, definidos nos trabalhos de
Dodge (1997) e Barros (2005), entre outros, e utilizando a ferramenta e o formato
disponível em PHPWEBQUEST (2008) foi elaborada uma WebQuest para orientação do
trabalho realizado pelos alunos durante as aulas de Informática Educativa.
Na introdução, compreendida como o momento em que o tema deve ser apresentado
e como a oportunidade para o professor envolver o aluno, foi apresentado um comentário
sobre como ocorre o processo de formação de uma megalópole. A imagem utilizada para
ilustrar a introdução foi a da Cidade do Rio de Janeiro, representando a cidade de residência
dos estudantes e o ponto de partida para a compreensão da formação da primeira
megalópole brasileira que poderá vir a se formar.
Na seção Tarefa, os estudantes foram orientados a captar imagens do Google Earth
que mostrassem a principal estrada de ligação da metrópole do Rio de Janeiro e da
metrópole de São Paulo, assim como destacasse alguns dos municípios que fizessem parte
desse trajeto.
Em Processo, houve a oportunidade de disponibilizar os recursos necessários à
realização do trabalho e uma orientação pormenorizada para o aluno fazer sua pesquisa. E
em Avaliação o aluno foi informado sobre os critérios que seriam utilizados para atribuição
de um grau até 2,0 para realização do trabalho e sobre como o trabalho deveria se
apresentado ao professor.
Finalmente na Conclusão foram retomados alguns tópicos sobre o tema abordado,
numa síntese para encerramento do trabalho.
Figura: A WebQuest “Megalópole Brasileira”
A finalidade do trabalho integrado de Informática Educativa e Geografia foi
compreender o processo de formação de uma megalópole, especialmente da primeira a ser
formada no Brasil, através do uso da WebQuest elaborada e de pesquisa de imagens pelos
alunos que ilustrem esse processo. A captação das imagens foi realizada através do
programa Google Earth.
Estiveram envolvidas 10 turmas de 7º ano do ensino fundamental da unidade
escolar, perfazendo um total aproximado de 330 estudantes.
A avaliação levou em consideração a apresentação final dos trabalhos impressos e a
participação e o envolvimento dos alunos durante o processo de criação do trabalho nas
aulas no laboratório de informática.
O trabalho foi planejado para três etapas. Na primeira delas, procurou-se, durante as
aulas de Geografia, conceituar o que é uma megalópole e outros aspectos que envolvem a
dinâmica de sua formação.
Na etapa seguinte, os alunos foram para o laboratório de informática, durante as
aulas de Informática Educativa, e realizaram a pesquisa de imagem e de conteúdo para a
elaboração final do trabalho.
A dinâmica que se buscou na elaboração da WebQuest, procurou proporcionar ao
aluno do sétimo ano a aprendizagem de uma Geografia que valoriza suas experiências e a
dos outros. Desse modo, compreendemos que o aluno aprende a valorizar não apenas o seu
lugar, mas transcende a dimensão local na procura do mundo.
O trabalho teve por finalidade uma leitura da realidade de forma não fragmentada,
visando um estudo com sentido e significado no cotidiano do aluno, partindo de sua vida
em seu lugar e interagindo com as pluralidades dos outros lugares.
O uso do computador foi fundamental para a realização desse objetivo: a WebQuest
foi importante para orientar no tratamento da informação e o programa Google Earth
possibilitou a observação de outros lugares, fora da Cidade do Rio de Janeiro, fundamentais
para a compreensão dos conceitos trabalhados e para a construção do conhecimento
procurado.
Referências
Barros, G. C. (2005) “WebQuest: Metodologia que ultrapassa o Ciberespaço”,
http://www.gilian.escolabr.com/textos/webquest_giliancris.pdf . Julho de 2008.
Dodge,
B.
(1997)
“Some
Thoughts
About
http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html , Julho de 2008.
WebQuests”,
PHPWEBQUEST (2008). Ferramenta e tutorial para produção e publicação de WebQuests.
http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/. Julho de 2008.