EDU 319

UEFS
CÓDIGO
EDU 319
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
DISCIPLINA
METODOLOGIA DO ENSINO DE
GEOGRAFIA I
CARGA HORÁRIA
T
P
E
TOTAL
60
CRÉDITOS
PROGRAMA DE DISCIPLINA
2006.1
REQUISITOS
PROFESSOR (A)
Cléa Cardoso da Rocha
EMENTA
Ementa
A ciência geográfica e a construção da Geografia na escola: a Geografia matéria de ensino no
contexto da escola moderna. A Geografia escolar e a crise da modernidade. A teoria da Geografia
como suporte para a construção do saber geográfico escolar. Geografia escolar no ensino
fundamental: a elaboração da noção de espaço. Propostas didático-pedagógicas para a disciplina
Geografia no ensino fundamental. Os PCNs para o ensino fundamental e a Geografia escolar:
importância e atualidade. Geografia e planejamento do ensino fundamental. A aula de Geografia:
planejamento e aplicabilidade no ensino fundamental.
OBJETIVOS
GERAIS



Compreender a importância da Geografia escolar para a formação do cidadão.
Adquirir conhecimentos e habilidades para o desenvolvimento do exercício da docência em
Geografia
Refletir crítica e politicamente em relação aos problemas do ensino/aprendizagem em
Geografia, na escola e na educação como um todo.
ESPECÍFICOS






Compreender a importância do planejamento no desenvolvimento da prática educativa.
Refletir acerca da importância das teorias do desenvolvimento cognitivo para o
entendimento do desenvolvimento da noção de espaço na criança
Exercitar atividades de planejamento através da elaboração de planos de aula
Entender o ensino de geografia a partir da relação ciência x matéria de ensino a partir das
decisões de nível macro e micro.
Analisar a importância, critérios e instrumentos de avaliação da prática educativa
Discutir a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na escola
PROCEDIMENTOS
Aulas expositivas dialogadas, leitura e discussão de textos e obras completas, resenhas,
seminários, dinâmicas de grupos, observações de aulas, análise e reflexões sobre as observações,
aulas simuladas, pesquisas bibliográficas.
CONTEUDO PROGRAMÁTICO
I Unidade
 Saberes necessários à docência
 A evolução do conhecimento geográfico e as implicações para a geografia escolar
 Ciência Geográfica e Geografia disciplina: diferenças e interdependências.
 As mudanças na educação e a reconstrução da Geografia Escolar
 Como ensinar geografia: concepções de ensino.
 Referências pedagógico-didáticas para o ensino da Geografia Escolar: Parâmetros
Curriculares Nacionais; Diretrizes Curriculares do Estado da Bahia; o papel do Estado.
II Unidade
 Alfabetização geográfica e cartográfica como processo contínuo, dentro e fora da escola.
 Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na escola
 Planejamento de ensino: modalidades organizativas (objetivos/ habilidades, seleção e
organização dos conteúdos, procedimentos didáticos, recursos e avaliação em geografia)
 Princípios teórico-metodológicos para uma aula de Geografia.
AVALIAÇÃO
A avaliação dar-se-á de forma contínua, levando-se em conta o desenvolvimento gradual e
qualitativo dos conhecimentos, habilidades e atitudes a respeito da ciência geográfica e do ensino
da Geografia.
Avaliação qualitativa
Durante o semestre serão observados: o grau de interesse dos alunos no cumprimento dos
trabalhos propostos, a participação efetiva nas aulas (não apenas presencial), leitura do material
indicado, capacidade, responsabilidade e interesse para exercitar a crítica e a autocrítica,
sensibilidade e solidariedade nas relações interpessoais travadas durante o curso, assiduidade,
pontualidade, etc. Esta avaliação terá peso significativo no resultado final.
Avaliação quantitativa
1ª nota
Prova escrita
Resenha de textos Straforini cap. I e II
Seminários - Análise dos PCN’s
2ª nota
Resenha texto de Cavalcanti cap. IV
Apresentação de relatórios das aulas observadas
Aulas simuladas
BIBLIOGRAFIA
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