Imagens do Conhecimento: a força das metáforas tácitas
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EDM 5804 Tópicos de EPISTEMOLOGIA E DIDÁTICA 1ºsem/2011 Educação: o equilíbrio entre a conservação e a transformação Nílson José Machado Universidade de São Paulo/Faculdade de Educação [email protected] www.nilsonjosemachado.net Mundo: coisas, plantas, bichos, gente objetos (formas, funções) plantas (funções, necessidades) seres EDUCAÇÃO animais (necessidades, vontades) pessoas (consciência, projetos) Educação: dois pólos de significados ducere “ducação” conservação ação consciência educere “edução” transformação o fim da educação é a ação a palavra (e a) ação ação (Aurélio) ...atividade responsável de um sujeito, realização de uma vontade que se presume livre e consciente, processo que decorre da vontade de um ser e de que resulta criação ou modificação da realidade... ação (Houaiss) ...atividade surgida da livre intenção de um agente, e portanto não submetida a qualquer compulsão ou poder coercitivo... AÇÃO – CONSCIÊNCIA: Arendt, Habermas a palavra (e a) ação ação: fazer com a palavra, consciência, único antídoto para a violência ação / reação / resposta / legítima, norma responsabilidade humana animal autoridade Sutileza: violência por meio da palavra agressão verbal, contratos,... coação Ação: a condição humana (Hannah Arendt) labor (vida em sentido biológico) ser humano trabalho (produção material) ação (consciência, palavra, vida política) Ação: êxito x entendimento (Habermas) ação estratégica (êxito) vida humana ação comunicativa (entendimento) Ação, coação, autoridade divina palavra humana palavra consciência animal ação pessoal coletiva reação impulso projeto comunicação argumentação coação ilegítima violência legítima autoridade criação ordem autoria ciência arte ação/consciência: projetos ser é pretender ser (Julián Marías) metas/objetivos futuro/antecipação da ação Projetos pro jactum abertura/risco/criação ação do sujeito/ coação impossível ação/consciência: projetos ser é pretender ser (Julián Marías) metas/objetivos Projetos pro jactum Jogo futuro/antecipação da ação abertura/risco/criação ação do sujeito/ coação impossível Projetos: dimensões BIOLÓGICA (morte x criação) Projetos (vida/alimento) EXISTENCIAL (acaso x significado) METODOLÓGICA (improvisação x razão) Projetos: articulação entre... processo/produto individual/coletivo teoria/prática Projeto compromisso entre... tempo/espaço êxito/fracasso transformação/conservação Projetos: níveis ... Nacional Educacional Institucional Pedagógico Pessoal Trabalhos ... Cultura fins enraizamento meios sintonia microexercício Cultura e Educação: uma relação simbiótica Educação ação, projetos, valores Cultura cultivo, memória, valores Educação e Cultura Cultura Valores Conservação passado Vida presente Educação Projetos Transformação futuro Cultura e Educação: duas síndromes GABRIELA (reação, reacionarismo) equilíbrio: a ética e a moral RAUL SEIXAS (tecnologia, o novo como valor) Tecnologia: síndrome “Raul Seixas” a rapidez como pressa tecnologia o parecer como ser “o novo é melhor que o velho” o meio como fim Reacionarismo: síndrome “Gabriela” A. Hirschman A retórica da intransigência a perversidade (“o efeito vai ser invertido...”) reacionarismo o viés da “conformação” a futilidade (“não adianta...”) a ameaça (“melhora aqui, piora ali e acolá...”) Equilíbrio: Educação/Cultura transformação novo projetos liberdade conservação velho valores controle Equilíbrio: a ÉTICA e a MORAL Como discernir o que conservar, o que transformar? Onde está o manual do fabricante? Como reconhecer a autoridade legítima? Onde estão o mapa e a bússola? EDM 5804 Tópicos de EPISTEMOLOGIA E DIDÁTICA 1ºsem/2011 Educação: o equilíbrio entre a conservação e a transformação Nílson José Machado Universidade de São Paulo/Faculdade de Educação [email protected] www.nilsonjosemachado.net
