O conceito pragmatista de experiência e habilidade: a contribuição

O conceito pragmatista de experiência e habilidade: a contribuição da
ação para o Conhecimento.
Talita Cristina Bueno Beltrão, orientadora: Mariana Claudia Broens, Universidade Julio de Mesquita
Filho, campus Marília, Filosofia, [email protected] Bolsa de iniciação científica Pibic.
Palavras Chave: Ação, Experiência, Habilidade e Conhecimento.
Introdução
Resultados e Discussão
Este texto apresenta uma investigação acerca da
A partir das análises efetuadas, um dos resultados
possível contribuição das noções pragmatista e
alcançados é que a crítica a ontologias dualistas que
evolucionária de experiência defendida por Dewey
serve de ponto de partida a Dewey e Ryle não
(1909, 1959) e do conceito de habilidade no sentido
necessariamente
proposto por Ryle (1949/2000) para a compreensão
perspectiva materialista em sentido estrito. Um
da natureza do conhecimento. Tanto Dewey quanto
segundo resultado é que Ryle, assim como Dewey,
Ryle propõem reformulações do conceito de ação
insere
formulado a partir de ontologias dualistas. O
evolucionária do conhecimento, não de modo
primeiro,
explícito,
apresenta
uma
concepção
suas
implica
reflexões
como
faz
a
adoção
em
uma
Dewey,
mas
de
uma
perspectiva
como
um
evolucionária/naturalista de experiência contínua de
pressuposto tácito, tendo em vista que concebe a
um agente que desenvolve habilidades através de
ação
processos de feedback. O segundo argumenta a
desenvolvimento
favor de uma abordagem disposicional/externalista
agentes incorporados e situados no meio.
inteligente
como
gradativo
resultante
de
habilidades
do
de
da noção de habilidade resultante de ajustes
gradativos da ação decorrentes da aprendizagem do
agente. Ambos parecem convergir e apresentar
teses complementares a respeito da relação entre
experiência
e
habilidade
na
produção
do
conhecimento. Assim, procuraremos analisar a
seguinte pergunta: de que maneira as concepções
pragmática e disposicional da ação podem contribuir
para elucidar a noção de conhecimento de agentes
incorporados e situados?
Conclusões
Concluímos que o conhecimento, nessa nova
perspectiva, é tido como resultado natural do
desenvolvimento da experiência contínua de um
agente
que
progressivamente
desenvolve
habilidades pela interação com o meio. Salienta-se,
contudo, que esta interação é entendida pela própria
ação que se desenrola e afeta tanto o organismo
quanto o meio.
Procuraremos clarificar tal questão analisando os
pressupostos, eventuais inter-relações e implicações
Agradecimentos
dos conceitos de experiência e de habilidade
propostos por Dewey e Ryle, respectivamente.
Agradeço pelo apoio, auxílio e incentivo de meus
colegas e de minha querida orientadora Mariana C.
Material e Métodos
Como o presente trabalho é de cunho teórico, foi
utilizado para sua elaboração o método de análise
de conceitos e método filosófico de interpretação e
análise de textos.
XXIV Congresso de Iniciação Científica
Broens.
Agradeço
ainda
à
natureza,
cuja
complexidade me permitiu realizar tal trabalho.
____________________
Referências
DEWEY, J. Reconstrução em Filosofia. São Paulo: Companhia Editora
Nacional, 1959.
DEWEY,J. A influencia do Darwinismo na Filosofia. Acesso em
18/07/2011
no
endereço
http://members.door.net/arisbe/menu/library/aboutcsp/Dewey/Darwin.ht
m
RYLE, Gilbert. The concept of Mind. London: Penguin, 1949/2000.