1ª - Inesul

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1ª Direta longa
Nos dias atuais, percebe-se uma mudança de foco na educação, o
aprender começa a dar lugar ao pensar e à necessidade de compreensão do
que é aprendido. Na visão de Lipman, o grande responsável por essa nova
visão foi Dewey, conforme comenta:
A grande mudança de paradigma na história da educação
redirecionou o próprio alvo da educação: o aprender deu lugar ao
pensar. O principal filósofo ligado a essa mudança foi John Dewey,
embora ele fosse fortemente influenciado por Peirce e G. H. Mead.
Mas foi basicamente Dewey quem descreveu o curso natural do
pensamento na vida diária como uma concatenação de esforços na
solução de problemas, quem viu a ciência como a purificação e
perfeição daqueles esforços e quem viu a educação como um
fortalecimento da produção de significado no processo falível de
pensamento inerente a todos os seres humanos. (LIPMAN, 1990,
p.164)
2ª Direta curta
Com críticas às posturas filosóficas que se julgavam donas da
verdade, Dewey contribui para uma formulação inovadora, unindo a psicologia
à biologia a partir das descobertas da fisiologia. Buscou entender o cérebro,
não como o órgão responsável pelo conhecimento, mas o que traz
intermediação e promove a interação entre o organismo e os estímulos
ambientais. “(...) O conhecimento possui um caráter ‘operante’, o que confere
ao organismo a característica de não se restringir à mera contemplação
passiva e desinteressada do mundo.” (DEWEY, 1959, p. 370)
3ª Direta curta
Desta maneira, o meio ambiente, uma vez transformado pelo sujeito,
reage sobre ele. Segue Dewey, “de sorte que o ser vivente experimenta e sofre
as conseqüências de seu próprio comportamento” (id, ibid, p.104). A
experiência, conceito básico da filosofia deweyana, significa aqui a “interação
do organismo e do meio ambiente, que redunda nalguma adaptação para
melhor utilização deste meio ambiente” (id, ibid, p.105).
4ª Citação indireta
Para Dewey, independente do conteúdo que se propõe ao aluno, é
necessário levar em conta os conhecimentos que cada um já disponibiliza
sobre si mesmo. Provocar a reflexão é um dos instrumentos mais poderosos
para que o pensar ocorra no processo educacional. Nesse sentido, o autor
propõe a problematização dos conteúdos para que se tornem significativos
para os educandos. Uma vez que o problema foi colocado, é importante que se
forneçam informações úteis à sua solução. Após o contato com as próprias
experiências e com as experiências de outros, é chegado o momento da
elaboração de inferências, a fim de dar um salto para o desconhecido, para a
criatividade; (id, ibid, p. 55)
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