OFICINA “Construindo com tangram”

OFICINA
“Construindo com tangram”
Letícia Fonseca Reis F. Castro
Matemática e Livro das Formas
13/08/2011
Matemática
Uma das finalidades de estudar matemática é
aprender como se resolvem problemas, indo
além da simples busca de uma resposta. É
uma atividade motivadora, criativa e
desafiadora.
Conteúdos Matemática ‐ Educação infantil • Número e sistema de numeração (contagem, notação e escrita numéricas, operações)
• Grandezas e medidas
• Espaço e forma
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998.
Nesta oficina
• Conteúdos: Espaço e forma (Trabalhando com figuras geométricas) ‐ Tangram
‐ Exploração e identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras, como formas, tipos de contornos, bidimensionalidade, faces planas, lados retos, etc.
• Objetivos:
Estabelecer relações entre as formas/figuras geométricas encontradas no tangram, com aquelas existentes em diversos objetos presentes no cotidiano.
Tangram
O Tangram, como jogo ou como arte,
possui um forte apelo lúdico e oferece
para aquele que brinca um envolvente
desafio. Cada vez mais presente nas
aulas de Matemática, as formas
geométricas que o compõem, permitem
que os professores vejam neste material
a possibilidade de inúmeras explorações.
A Criança e a Matemática
(...) Reconhecer a potencialidade e a adequação de uma dada situação para a aprendizagem, tecer comentários, formular perguntas, suscitar desafios, incentivar a verbalização
pela criança etc., são atitudes indispensáveis do adulto. (RCN, p. 213)
Para isso, devemos nos questionar:
O que é um tangram?
Tangram
• O Tangram é um quebra‐cabeça chinês antigo. O nome significa "7 tábuas da sabedoria".
Ele é composto de sete peças (chamadas de tans) que podem ser posicionadas de maneira a formar um quadrado.
•
5 triângulos de diversos tamanhos •
1 quadrado
•
1 paralelogramo
• Além do quadrado, diversas outras formas podem ser obtidas, sempre observando duas regras:
‐ Todas as peças devem ser usadas
‐ Não é permitido sobrepor as peças. Vídeo
“Como construir um tangram”
• Créditos: MultiRio Ideias e Caminhos
• Tempo: 06’25”
IMPORTANTE: VAMOS CONSTRUINDO O NOSSO JUNTO COM O VÍDEO!!!
Agora que sabemos como construir um tangram...
Como podemos trabalhar em sala com ele?
Importante
Para trabalhar com Tangram devemos...
‐ Contextualizar a situação: Organizar situações em que as crianças possam observar figuras geométricas em diversos ambientes e relacioná‐las;
‐ Proporcionar atividades anteriores que aproximem o conteúdo: Leituras, jogos, brincadeiras, registros;
‐ Fornecer auxílio no momento da montagem de figuras com tangram.
Vídeo
Conhecendo a lenda do tangram
“Tangram – Trabalhando em Stop Motion”
• Créditos:Thuane Albuquerque (UFRJ)
• Tempo: 01’29”
Vamos construir o nosso livro “A Lenda do tangram”
Materiais ‐ Livro
• 4 folhas de EVA (Será a base do livro, portanto a cor
fica a critério do grupo)
• 10 folhas sulfites coloridas (para montagem das
figuras do livro)
• 3 folhas sulfites brancas (para escrita das legendas
do livro)
• 1 canetinha preta
• cola quente
• cola branca
• tesoura
• furador
• 1 metro de barbante ou fita de tecido
Preparando a construção do
nosso livro...
• Organização dos materiais e dos grupos
Sugestão: Grupos de 5 pessoas
5 minutos
Passo a passo
1º passo: Roda de conversa “Observando figuras”
‐ Contextualizar o assunto com as crianças –
relacionar com atividades e conteúdos trabalhados;
‐ Observar objetos suas formas/Semelhança com formas/figuras geométricas do tangram;
‐ Contar (e construir junto) a estória aos alunos –
para montagem do livro “A Lenda do tangram”.
Passo a passo
2º passo: Construindo as legendas do livro
‐ Confeccionar as legendas (De acordo com cada página do livro – O que quero representar ali?
Preparando a construção do nosso livro...
Legendas
De acordo com a lenda do tangram, vamos
recontá-la de acordo com nossa
imaginação...
15 minutos
Preparando a construção do nosso livro...
Um jovem chinês despedia‐se de seu mestre, pois iniciaria uma grande viagem pelo mundo. Nessa ocasião, o mestre entregou‐lhe um espelho de forma quadrada e disse:
Com esse espelho você registrará tudo o que vir durante a viagem, para mostrar‐me na volta.
O discípulo surpreso, indagou:
Mas mestre, como, com um simples espelho, poderei eu lhe mostrar tudo o que encontrar durante a viagem?
No momento em que fazia esta pergunta, o espelho caiu‐lhe das mãos, quebrando‐se em sete peças.
Então o mestre disse:
Agora você poderá, com essas sete peças, construir figuras para ilustrar o que viu durante a viagem.
Passo a passo
3º passo: Construindo as figuras do livro
‐ Propor aos alunos a montagem de figuras com tangram de papel (instigar a imaginação de acordo com a estória recontada);
IMPORTANTE: Durante este processo orientá‐los na montagem – fazer junto.
Vídeo: Figuras
“Tangram –Figuras geométricas”
• Créditos: Elaine Rezende (Universidade Aberta do Brasil)
• Tempo: 00’58”
Preparando a construção do
nosso livro...
Vamos montar algumas figuras
15 minutos
Sugestões de
Figuras com
tangram
Passo a passo
4º passo: Montagem e finalizações
‐ Colagem das figuras e dos trechos da estória.
‐ Finalizações e detalhes necessários.
Montando o livro...
Colagens e finalizações
15 minutos
Passo a passo
5º passo: Efetivação ‐ Leitura do livro e observação das figuras.
‐ Disponibilizar o livro em um cantinho da leitura para acesso dos alunos. ‐ Efetivar a utilização do cantinho.
Exposição...
• Interatividade – mostre seu livro ao vivo
para os demais parceiros
5 minutos
Desdobramentos
Tangram Oval
• Máscara/ Escudo – Africano Inclusão da Lei 10639: Cultura afro descendente no currículo educacional.
Atividades associadas
Estágio 1:
‐ Página 23: Casas/telhados com figuras geométricas.
‐ Página 26 e 27: Figuras geométricas.
‐ Página 29 e 30: Figuras geométricas (Quadrado e triângulos).
Estágio 2: ‐ Página 49: Amarelinha – Números e figuras geométricas (Pátio para praticar).
‐ Página 52: Quadrados (Usando fósforos).
‐ Página 59: Dobradura – Quadrado e triângulo (Sapo).
Referências Bibliográficas
• BRASIL, Ministério da Educação. Referencial Educacional Nacional para a Educação Infantil. Brasília, 1998.
Avaliação da aula
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