Resumo

RESUMO
O presente trabalho analisa o uso do tangram como um recurso favorável ao
processo de ensino - aprendizagem de Matemática, na parte referente a Geometria,
Ensino Fundamental, especificamente na Escola Municipal José Inácio de CarvalhoAntônio Martins/RN. A escolha do tema nutre-se da importância que os jogos têm,
pela influência e pelo interesse que desperta nos alunos, além da deficiência
encontrada pelos mesmos ao usar somente fórmulas para calcular áreas de figuras
planas, pois as esquecem rapidamente e também, através do uso destas, eles
deixam, muitas vezes, de explorar e verificar concretamente alguns aspectos ligados
a um determinado conteúdo, como por exemplo, fazer medições de uma área,
fazendo o uso de um instrumento de medida. A pesquisa foi realizada numa
abordagem qualitativa, na qual, buscou-se fazer um apanho daquilo que os
estudiosos falam sobre a temática e, posteriormente, foi feito uma exposição do
conteúdo, onde de um lado, utilizou-se o método tradicional de ensino e, do outro,
fez-se uso do jogo do tangram e, por último, comparou-se os resultados para
analisar quais destes apresentou melhor rendimento na compreensão dos conceitos
por parte dos alunos. Como instrumento de coleta de dados, foi aplicado um
questionário aos alunos com questões referentes as facilidades e/ou dificuldades
que os mesmos encontraram em ambos os métodos utilizados e quais das duas
metodologias adotadas eles mais se identificaram. Posteriormente, os dados
levantados foram analisados e confrontados levando em consideração as hipóteses
iniciais e recomendações de alguns pesquisadores sobre o uso de jogos como um
recurso capaz de despertar, motivar e desenvolver aspectos cognitivos dos alunos
durante as aulas de Matemática. Os dados coletados permitiram perceber que foram
várias as dificuldades encontradas em ambos os métodos, mas estas foram
detectadas, principalmente, no método tradicional, visto que a maioria dos alunos
apresentaram insuficiência na aprendizagem de conteúdos básicos das séries
anteriores (equações de 1° grau, por exemplo), o que acabou dificultando a
resolução dos problemas, nos quais, utilizavam-se fórmulas para encontrar as áreas
das figuras planas. O que levou a deduzir que tal método apresenta falhas graves, já
que tais conteúdos, devem ter sido apresentados através da mesma metodologia
atual, tendo em vista, que esta é, geralmente, a única usada pela maioria dos
professores em suas aulas.
PALAVRAS-CHAVE: Processo de Ensino-aprendizagem de Geometria. Recurso
aos jogos. Uso do tangram.