Filosofia Geral 1

Ministério da Educação
UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
Câmpus Londrina
PLANO DE ENSINO
MATRIZ
CURSO LICENCIATURA EM QUÍMICA
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL
01
Resolução n. 180/10-COEPP de 09 de dezembro de 2010, portaria n° 260, de 13 de julho de
2011.
DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR
CÓDIGO
PERÍODO
CARGA HORÁRIA (aulas)
Horas
Total
(aula)
em horas
28
02
06
36
30
AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC:
Atividades Práticas como Componente Curricular.
AT
Filosofia Geral
PRÉ-REQUISITO
EQUIVALÊNCIA
ED41A
AP
APS AD APCC
1
NÃO POSSUI
NÃO POSSUI
OBJETIVOS
Promover o desenvolvimento de uma concepção reflexiva e crítica com relação aos debates contemporâneos no
•
âmbito filosófico, ético, político e científico;
•
Fornecer aos discentes as ferramentas básicas para o exercício da cidadania enquanto profissionais;
•
Discutir aspectos básicos da investigação filosófica sobre a ciência tais como: relação entre ciência e valores; limites
do conhecimento científico; a noção de verdade na ciência; critérios de demarcação entre ciência e não ciência; o
problema da descoberta e justificação das teorias; a problemática do método científico etc;
•
Introduzir o aluno no estudo das principais concepções epistemológicas modernas e contemporâneas sobre a ciência
(Descartes, Hume, Kant, Mach, Carnap, Popper, Kuhn, Feyerabend);
•
Propor uma análise crítica das relações entre filosofia e outras formas de conhecimento (senso comum, religião, arte,
ciência etc).
EMENTA
Mito, filosofia e ciência; história da filosofia: evolução do pensamento humano através dos tempos; relevância da filosofia para
a sociedade contemporânea e para o exercício da profissão.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ITEM
EMENTA
1
Mito, filosofia e ciência
2
História da filosofia
3
Evolução do pensamento humano através dos
tempos
4
Relevância da filosofia para a sociedade
contemporânea
5
Relevância da filosofia para o exercício da
profissão
CONTEÚDO
Mito e filosofia: os limites do conhecimento mítico e os limites do
conhecimento científico; a noção de verdade na ciência; critérios de
demarcação entre ciência e não ciência; o problema da descoberta e
justificação das teorias; a problemática do método científico etc;
História da filosofia e da ciência: Antiguidade, Modernidade e
Contemporaneidade. Alquimia e química.
As noções de ars e techné na filosofia. Ciência nos séculos XVIII e
XIX. A crise da ciência no século XIX. As novas orientações
epistemológicas.
Evolução do pensamento filosófico e científico
A noção de progresso científico segundo os epistemólogos: Carnap,
Popper, Kuhn e Feyerabend.
A teoria das revoluções científicas de Thomas Kuhn: paradigmas,
ciência normal, revolução científica e incomensurabilidade.
A noção de ‘Progresso Científico’ em questão (Kuhn e Feyerabend).
A relação entre filosofia e as novas ciências nos séculos XX e XXI.
As orientações filosóficas para a atividade científica consciente: ética
e bioética. Meio ambiente e Cidadania.
As orientações filosóficas para a atividade profissional: criatividade,
autonomia, liberdade de expressão, auto-realização e conhecimento.
A crítica ao ideal iluminista de progresso científico pela teoria crítica.
Uma proposta humanista para as discussões sobre a relação entre
ciência e tecnologia.
PROFESSOR
TURMA
CLAUDINEY JOSÉ DE SOUSA
01 LQ/Q13
ANO/SEMESTRE
AT
AP
APS
2011/2
28
02
AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS:
Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a
Distância.
DIAS DAS AULAS PRESENCIAIS
Dia da semana
Segunda
Número de aulas no semestre
CARGA HORÁRIA (aulas)
AD
APCC
06
Terça
Quarta
36
Quinta
Horas (aulas)
36
Total em horas
30
Sexta
PROGRAMAÇÃO E CONTEÚDOS DAS AULAS (PREVISÃO)
Dia/Mês ou
Conteúdo das Aulas
Semana
07/03/12
Introdução e noções básicas sobre a disciplina “Filosofia geral” – Mito e filosofia: os limites do
conhecimento mítico e os limites do conhecimento científico
14/03/12
A noção de verdade na ciência; critérios de demarcação entre ciência e não ciência
21/03/12
O problema da descoberta e justificação das teorias; a problemática do método científico etc;
28/03/12
História da filosofia e da ciência: Antiguidade, Modernidade e Contemporaneidade. Alquimia e
química.
As noções de ars e techné na filosofia. Ciência nos séculos XVIII e XIX. A crise da ciência no
04/04/12
século XIX. As novas orientações epistemológicas.
11/04/12
Evolução do pensamento filosófico e científico
18/04/12
A noção de progresso científico segundo os epistemólogos: Carnap, Popper, Kuhn e
Feyerabend.
25/04/12
Primeira Avaliação
02/05/12
A teoria das revoluções científicas de Thomas Kuhn: paradigmas, ciência normal, revolução
científica e incomensurabilidade.
A noção de ‘Progresso Científico’ em questão (Kuhn e Feyerabend).
09/05/12
A relação entre filosofia e as novas ciências nos séculos XX e XXI
16/05/12
APCC – Produção de texto e apresentação em sala (Seminários).
23/05/12
As orientações filosóficas para a atividade científica consciente: ética e bioética. Meio ambiente
e Cidadania.
30/05/12
As orientações filosóficas para a atividade profissional: criatividade, autonomia, liberdade de
expressão, auto-realização e conhecimento
06/06/12
APCC – Produção de texto e apresentação em sala (Seminários).
13/06/12
. A crítica ao ideal iluminista de progresso científico pela teoria crítica
20/06/12
Uma proposta humanista para as discussões sobre a relação entre ciência e tecnologia.
27/06/12
APCC – Produção de texto e apresentação em sala (Seminários).
03/07/12
Segunda Avaliação
07/07/12
Entrega das APS
Sábado
Número de
Aulas
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
PROCEDIMENTOS DE ENSINO
AULAS TEÓRICAS
Nas aulas serão adotados os seguintes procedimentos metodológicos de efetivação da aprendizagem: exposição com apoio
áudio-visual, leituras, discussões, realização de exercícios de forma individual e em pequenos grupos e seminários discentes.
As leituras serão solicitadas aos discentes, normalmente, antes de se iniciar o estudo de um novo ponto; mas, sempre que
pertinente, será solicitado pequenas leituras em sala de aula. As discussões serão programadas para acontecerem, de
preferência, ao término do estudo dos temas de interesse da disciplina e serão complementadas com a efetivação de
exercícios intraclasse e/ou extraclasse; os exercícios poderão ser realizados de forma individual e/ou em pequenos grupos de
estudo.
AULAS PRÁTICAS
Nada consta
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
As atividades práticas supervisionadas da disciplina exigirão dos discentes que apresentem produção escrita de comentários
de leitura de textos pré-selecionados pelo docente, tanto para subsidiarem as aulas presenciais quanto para aprofundarem as
discussões nascidas em sala de aula. O desenvolvimento destas atividades será continuo ao longo do bimestre e a elas
serão atribuídas uma porcentagem das notas bimestrais.
ATIVIDADES A DISTÂNCIA
Nada consta
ATIVIDADE PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR
Tem como objetivo a formação dos professores segundo a nova legislação, entre outras mudanças, determina que os cursos
de licenciatura desenvolvam atividades práticas e teóricas relacionadas com o exercício da docência do futuro professor da
escola básica - ensino fundamental e médio (antigo 1º e 2º graus), com mais ênfase do que vinha sendo a regra nos cursos
em vigor até então. Neste curso serão desenvolvidas pelos alunos as seguintes atividades:
Na forma de seminários discentes (APCC) também serão usados, nos momentos oportunos, a fim de promover o
desenvolvimento de capacidades investigativas e orais dos discentes, durante o semestre.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Serão adotados os seguintes procedimentos avaliativos: trabalhos individuais e coletivos em sala de aula, produção escrita
de comentários de leitura e provas dissertativas. Os trabalhos individuais e coletivos em sala envolverão pequenas leituras,
discussões de temas disciplinares em pequenos grupos, apresentação e discussão em plenária. As produções escritas de
comentários de leitura (APS) preferencialmente serão solicitadas antes da abordagem dos temas componentes deste plano
de ensino; mas, eventualmente, poderão ser solicitados pelo docente após as exposições e discussões temáticas em sala,
como pesquisa complementar ou avançada. Por fim, as provas dissertativas se realizarão de forma individual pelos discentes
nas datas especificadas neste plano de ensino como de avaliação.
Os critérios básicos de avaliação serão: uso correto das normas gramaticais vigentes, uso correto das normas da ABNT (nas
produções escritas de comentários de escrita / APS), criatividade, criticidade e coerência lógica; eventualmente, será avaliada
a oralidade dos discentes, conforme a estrutura do procedimento avaliativo.
A periodicidade de aplicação dos procedimentos avaliativos será continua ao longo do semestre, isto é, a cada aula poderá
ser solicitada a execução de um dos procedimentos avaliativos descritos acima; excetuando-se as provas dissertativas que
se encontram previamente agendas neste plano de ensino.
Fica determinado uma data máxima para a conclusão das APS 07/07/2012.
REFERÊNCIAS
Referencias Básicas:
ARANHA, M. L. de A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2003.
CHAUÍ, Marilena de Souza. Convite à Filosofia. 6ª ed. São Paulo:Ática. 1995.
OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2003. 75 p. (Passo a Passo).
Referências Complementares:
HEEMANN, Ademar, Natureza e Ética: dilemas e perspectivas educacionais. 3ª ed. Curitiba: Ed. UFPR, 2001.
LÉVY, Pierri. As Tecnologias da Inteligência: O futuro do Pensamento na Era da Informática. Trad. de Carlos Irineu da
Costa. São Paulo: Editora 34.
OLIVEIRA, Fátima. Bioética: uma face da cidadania. 11ª . Ed. São Paulo: Moderna, 2004 (Coleção Polêmica).
SÁNCHEZ VÁZQUEZ, Adolfo. Ética. [Trad. João Dell’Anna]. 32 ed. Rio de Janeiro:Civilização Brasileira, 2011.
VELEZ RODDRIGUEZ, Ricardo. Tópicos Especiais de Filosofia Moderna. Juiz de fora:EDUFJF; Londrina:Editora da UEL,
1995
ORIENTAÇÕES GERAIS
-
Assinatura do Professor
Assinatura do Coordenador do Curso