Faculdades Integradas Teresa D`Ávila – FATEA Plano de Ensino

Faculdades Integradas Teresa D’Ávila – FATEA
Plano de Ensino
Curso: Pedagogia
Carga Horária: Total – 40 h/a
Ano: 2013
Professor: Marisa Sasso Papa
Disciplina: Fundamentos
Teóricos
Metodológicos de Jogos e Recreação
Período: 2º Ano
Turno: noturno
Titulação:
e
Justificativa da Inclusão da disciplina na Constituição do Currículo
A disciplina visa a experiência e o conhecimento e o conhecimento de alguns jogos e recreação
para crianças, como facilitadores e motivadores do processo de ensino-aprendizagem e da
socialização do educando, frente aos diferentes segmentos sociais que faz e fará parte ao longo
de sua vida.
Ementa
A disciplina trabalha com o histórico de utilização de jogos, exercícios naturais, recreação
supervisionada, os jogos e brincadeiras infantis já incorporada na prática social e reconstruídas
frente à realidade de hoje, explicitando algumas manifestações possíveis e adequadas à escola e
às ações extra-classes, como a recreação ocupacional, bem como a importância da recreação
para a formação bio-psico-social da criança. Como elaborar e executar um planejamento, desde a
organização e a realização de atividades em instalações recreativas da escola e da comunidade.
Objetivos Gerais do Curso
Formar o novo pedagogo, com capacidade de planejar, conduzir e avaliar processos pedagógicos
em instituições escolares e não escolares. Professores para exercer funções de magistério na
educação Infantil e nos ano iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na
modalidade Normal, de educação profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras
áreas, propiciando a construção de conhecimentos e habilidades necessárias à elaboração e
aplicação de propostas educacionais inovadoras, que contribuam para a melhoria da qualidade do
ensino e para a elaboração e análise das políticas públicas na área de Educação.
Objetivos Específicos da Disciplina
Através de um processo teórico-prático refletir sobre a importância do Jogo no processo de
desenvolvimento do educando; preparar-se para a aplicação dos jogos, bem com, da sua
adequação à fase de desenvolvimento do mesmo.
Conteúdo Programático
Psicologia do Jogo Infantil
O jogo e a pedagogia do jogo
O jogo e a expressão corporal
O jogo e a socialização
O jogo e a auto-descoberta
O jogo e o imaginário popular / herança social
O teatro e a vida / O teatro e a Escola: Jogos Teatrais
Aquecimento
Jogos de Sensibilização, de Integração, de Expressão
Expressão Corporal, facial, vocal
Relaxamento x Movimento
Observação, memória, ritmo
Improviso: Onde, Quem, O que
Procedimentos de Ensino
Prática e Teoria par e passo na busca de um conhecimento que surge da experiência, da análise
desta experiência (individual e grupal), do registro (Protocolo) da mesma e da reflexão do Método
em consonância com a necessidade contemporânea da Educação.
Procedimentos de Avaliação
Resposta às práticas e leituras propostas
Protocolo pertinente
Pesquisas e trabalhos práticos e escritos.
Referências Bibliográficas
BRAZ, Greicy Rose de Carvalho. Brincando e aprendendo com jogos sensoriais. ED. Sprint,
São Paulo, 1988.
SLADE, Peter. O jogo dramático infantil. São Paulo, Summus, 1979.
STOCKOE, Patrícia & Harf, Ruth. Expressão corporal na pré-escola. São Paulo, Summus, 1987.
MACGREGOR, Cynthia. 150 jogos não competitivos para crianças. Todo mundo ganha. Edit.
Madras, São Paulo, 1999.
SILVA, E. – Recreação e Jogos, Edit. Sprint, São Paulo, 1997.
SILVA, Elizabeth Nascimento. Recreação na Sala de Aula de 1ª a 4ª série. Edit. Sprint, São
Paulo, 1996.