SP PLANO DE ENSINO Curso Pedagogia Disciplina

FACULDADES INTEGRADAS TERESA D’ÁVILA
LORENA - SP
PLANO DE ENSINO
Curso
Pedagogia
Disciplina: Fundamentos Teóricos e Metodológicos dos Jogos e Recreação
Ano letivo: 2011
Professor(a)
Série: 2º
Carga/Horária: 36
Marisa Sasso Papa
JUSTIFICATIVA DA INCLUSÃO DA DISCIPLINA NO CURRÍCULO
A disciplina visa a experiência e o conhecimento de alguns jogos e recreação para crianças, como
facilitadores e motivadores do processo de ensino-aprendizagem e da socialização do educando, frente
aos diferentes segmentos sociais que faz e fará parte ao longo de sua vida.
EMENTA
A disciplina trabalha com o histórico de utilização de jogos, exercícios naturais, recreação
supervisionada , os jogos e brincadeiras infantis já incorporadas na prática social e reconstruídas frente
à realidade de hoje, explicitando algumas manifestações possíveis e adequadas à escola e às ações
extra-classe , como a recreação ocupacional, bem como a importância da recreação para a formação
bio–psico-social da criança. Como elaborar e executar um planejamento, desde a organização e a
realização de atividades em instalações recreativas da escola e da comunidade.
OBJETIVOS GERAIS DO CURSO
Formar o novo pedagogo, com capacidade de planejar, conduzir e avaliar processos pedagógicos em
instituições escolares e não escolares. Professores para exercer funções de magistério na educação
Infantil e nos ano iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal,
de educação profissional na área
de serviços e apoio escolar e em outras áreas, propiciando a
construção de conhecimentos e habilidades necessárias à elaboração e aplicação de propostas
educacionais inovadoras, que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino e para a elaboração e
análise das políticas públicas na área de Educação
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA
Ao adquirir as ferramentas capacitadoras na aplicação de jogos reconhecer e experenciar o valor, a
funcionalidade e a importância dos jogos e da recreação no processo de ensino- aprendizagem como
motivadores e facilitadores das descobertas e socialização de educando.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Psicologia do Jogo Infantil
_O jogo e a pedagogia do jogo
_ O jogo e a expressão corporal
_ O jogo e a socialização
_ O jogo e a auto-descoberta
_ O jogo e o imaginário popular /herança social
O Teatro e a Vida / O Teatro e a Escola: Jogos Teatrais
_ Aquecimento
_ Jogos de Sensibilização, de Integração, de Expressão
_ Expressão corporal, facial, vocal
_ Relaxamento x Movimento
_ Observação, Memória, Rítmo
_ Improviso : Onde, Quem . Oque
PROCEDIMENTOS DE ENSINO
Prática e Teoria par e passo na busca de um conhecimento que surge da experiência, da análise desta
experiênca ( individual e grupal), do registro (Protocolo) da mesma e da reflexão do Método em
consonância com a necessidade contemporânea da Educação.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Resposta às práticas e leituras propostas;
Protocolo pertinente;
Pesquisas e trabalhos práticos e escritos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRAZ,Greicy Rose de Carvalho.Brincando e aprendendo com jogos sensoriais.ED.Sprint,São
Paulo,1988
SLADE,Peter.O jogo dramático Infantil. São Paulo,Summus,1979
STOCKOE,Patrícia & Harf, Ruth. Expressâo corporal na pré-escola.São Paulo, Summus,1987.
MACGREGOR, Cynthia. 150 Jogos Não Competitivos Para Crianças. Todo Mundo Ganha. Edit.
Madras, São Paulo, 1999
SILVA, E. - Recreação e Jogos. Edit. Sprint, São Paulo, 1997.
SILVA, Elizabeth Nascimento. Recreação na Sala de Aula de 1ª a 4ª Série. Edit. Sprint, São Paulo,
1996
Data: 17/2/2011
Ciente: Olga Aparecida Arantes Pereira
Coordenadora do Curso de Pedagogia