Fernanda Tonelli

Fernanda Tonelli
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Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Pós-graduanda – Mestrado em Linguística
A interculturalidade nas canções presentes em materiais didáticos de PLE
Dentro do cenário do ensino/aprendizagem de língua estrangeira, vem se consolidando
uma prática educacional pautada na perspectiva intercultural. Trata-se de uma proposta
de mediação entre culturas, no qual há um trabalho contínuo de conscientização da
cultura que envolve a língua-alvo e da própria cultura do aprendente.
A interculturalidade no ensino de línguas surge como uma alternativa para a
reformulação da maneira como cultura vem sendo abordada dentro do ensino. Ela deixa
de ser vista como um elemento acessório, dissociado do estudo da língua e reservado
aos momentos de exposição sobre curiosidades e informações exóticas sobre
determinados países e passa a ser encarada como elemento motivador do ato de
aprender, uma forma de inclusão e participação ativa dos participantes nesse processo
de aprendizagem (cf. Mendes, s/d).
Consoante à afirmação de Almeida Filho (2002) de que o lugar da cultura é o mesmo
da língua quando essa se apresenta como ação social propositada (p. 210), neste
trabalho pretendemos abrir espaço para a discussão sobre a interculturalidade dentro de
materiais de ensino de Português Língua Estrangeira (PLE). Nosso propósito é refletir a
forma como esses materiais exploram cultura e interculturalidade em atividades com
canções, sugerindo encaminhamentos para o aprofundamento do trabalho com cultura
quando necessário. Para isso, analisaremos dois materiais didáticos de grande
visibilidade no mercado internacional, “Avenida Brasil” e “Tudo bem?”, que se
propõem trabalhar com cultura. Temos como objetivo final verificar se esses materiais,
que declaram propiciar aos seus alunos a reflexão cultural, vêem a canção como um
espaço para se trabalhar cultura e, em caso negativo, mostrar que é possível explorar
língua e cultura no trabalho com a canção.