Ementa Cidadania 6 seme. - Professor Jailton Alves

PLANO DE ENSINO
CURSO ADMINISTRAÇÃO
Disciplina Cidadania e Interculturalismo- 2015.1
Docent
e
Código
Carga
Semestre 6 º
60
Sem.º horária
ºººº
1 EMENTA
ºº
. As concepções teóricas sobre cidadania. Estudos dos fundamentos
históricos e desenvolvimento histórico da construção dos Direitos Humanos. A
Cidadania na sociedade capitalista. O papel da informação e da comunicação no
contexto social atual. Informação e Cidadania no Brasil. As tecnologias de
informação e comunicação e o acesso às informações eletrônicas. Políticas
públicas e equidade social nas relações de gênero, étnico-racial, no acesso ao
mundo digital, à educação, habitação, saúde, segurança e defesa.
Práticas culturais e o processo de globalização contemporânea como
fundamento da sociedade informacional. A cultura brasileira e a interculturalidade.
Pluralismo, Tolerância. Estudo da cultura afro-brasileira e ensino da história da cultura
africana.
Jailton Alves de Oliveira
2 OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR
OBJETIVO GERAL
. Estudar a cidadania e interculturalidade na sociedade contemporânea, visando com que o estudante
se aprimore para a contextualização das relações sociais e com isso construa uma visão de mundo
baseada na solidariedade e na equidade social, respeitando à diversidade cultural e social nas suas
diversas modalidades na sociedade contemporânea.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS :
Apresentar uma visão panorâmica e interdisciplinar das noções histórico-conceituais
da cidadania, possibilitando uma discussão sobre as questões da atualidade referente ao tema;
Relacionar a cidadania com a Ética e a Alteridade num contexto de
profundas transformações no cenário nacional e internacional e Cultura da Paz;
Aprofundar
a
influencia
dos
movimentos
sociais
nas
políticas
públicas
voltadas para a inclusão das minorias sociais e as contradições com o terceiro setor;
Compreender a Cidadania no mundo contemporâneo e as suas interfaces na
sociedade informacional;
Analisar os aspectos definidores e a dinâmica da Cultura brasileira e a
interculturalidade;
Aprofundar a expressão da questão social da violência no contexto do
mundo virtual e nas relações sociais.
3 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / CRONOGRAMA DAS AULAS
UNIDADE I
BLOCO TEMÁTICO 1 - CIDADANIA
TEMA 01 - A Cidadania e os Direitos Humanos:
Conteúdo 1 - Cidadania: Conceito e Histórico.
Conteúdo 2 - Direitos Humanos, Justiça Social e Violência.
Conteúdo 3 - As Minorias Sociais, Inclusão e Exclusão Social no Contexto Urbano.
Conteúdo 4 - Movimentos Sociais, a Cidadania e Políticas Públicas de Saúde, Educação, Segurança Pública
e Habitação.
TEMA 02 - A Cidadania no Mundo Contemporâneo:
Conteúdo 5 - A Globalização, o Estado, o Terceiro Setor e o Terrorismo.
Conteúdo 2 - Ética e Moral na Sociedade Contemporânea.
Conteúdo 7 - Mundo Contemporâneo 1: a Cidadania, as Emoções e as Relações de Gênero.
Conteúdo 8 - Mundo Contemporâneo 2: a Cidadania e a Indústria Cultural.
UNIDADE II
BLOCO TEMÁTICO 2 - A INTERCULTURALIDADE
TEMA 03 - A Formação Cultural do Brasil:
Conteúdo 9 - Conceito Sócio-Antropológico de Cultura e Identidade.
Conteúdo 10 - Cultura Brasileira e a Sociodiversidade: Multiculturalismo, Tolerância e Inclusão.
Conteúdo 11 - Interculturalidade: Raça e Etnicidade um conceito híbrido no Brasil e as raízes das “Ciências
Racialista”.
:
Conteúdo 12 - Pluralidade Religiosa um diálogo permanente com o “outro” e a educação intercultural.
TEMA 04 - A Virtualidade e a Urbanidade:
Conteúdo 13 - A Sociedade da Informação: o mundo virtual e a inclusão e exclusão digital.
Conteúdo 14 - As Mídias Digitais: das comunidades virtuais e aos games.
Conteúdo 15 - Tribos urbanas 1: os estilos em jogo.
Conteúdo 16 - Tribos urbanas 2: o carnaval como manifestação cultural e produto da mídia.
MÓDULO COMPLEMENTAR
UNIDADE I
BLOCO TEMÁTICO 1- A CIDADANIA
TEMA 01 - A cidadania e os direitos humanos.
TEMA 02 - A cidadania no mundo contemporâneo.
UNIDADE II
BLOCO TEMÁTICO 2 - A INTERCULTURALIDADE
TEMA 03 - A formação cultural do Brasil.
TEMA 04 - A virtualidade e a urbanidade.
SEMA
NA
ASSUNTO
MÉTODOS E TÉCNICAS DE
APRENDIZAGEM
(indicar as estratégias didáticas que serão
utilizadas)
Apresentação dos pressupostos da
1.
2.
disciplina.
Apresentação e discussão da Ementa.
Teste de Sondagem e apresentações
individuais.
Dialógico.
Dialógico.
Pesquisa bibliográfica e aulas expositivas
5.
A cidadania e os Direitos humanos na
sociedade contemporânea.
Importância dos direitos humanos na
sociedade contemporânea
Justiça Social e violência.
6.
Minorias Sociais.
Debates
7.
Inclusão e Exclusão social.
Debates
8.
Teste
9.
Movimentos sociais.
Pesquisa de Campo e pesquisa
bibliográfica.
10.
Cidadania e políticas públicas de:saúde,
educação, segurança e habitação.
Pesquisa bibliográfica e aulas expositivas
11.
Avaliação da Aprendizagem
12.
A cidadania no mundo contemporâneo.
Pesquisa bibliográfica e aulas expositivas
13.
Globalização.
Debates
14.
O Estado.
GO-GV.
15.
O terceiro setor e o terrorismo.
Pesquisa de Campo
16.
Mundo contemporâneo:a cidadania, as
emoções e as relações de gênero.
17.
A Interculturalidade.
Pesquisa bibliográfica e aulas expositivas
18.
A formação cultural do Brasil.
Pesquisa de Campo
19.
A virtualidade e a Urbanidade.
20.
Avaliação e Seminário.
3.
4.
Pesquisa bibliográfica e aulas expositivas
Pesquisa bibliográfica e aulas expositivas
OBS: 1) Este cronograma poderá ser alterado durante o período letivo, desde que não cause
prejuízo das atividades pedagógicas e dos conteúdos da disciplina.
2) Os registros acima correspondem a 60 horas/aula de 50 minutos.
4 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DISCENTES EXTRACLASSE
(Relacionar as Atividades Discentes Extraclasse previstas)
UNIDAD
E
ATIVIDADES
CONTEÚDO
Produção de Artigos.
Idem da Ementa.
Produção do Seminário.
Idem da Ementa.
1ª
2ª
Este componente curricular é oferecido por meio de um Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA), com recursos interativos de áudio, vídeo e imagens. Através do
AVA é possível realizar sessões de auto-estudo, interagir com colegas e professores,
bem com desenvolver avaliações virtuais. Haverá suporte de mídia impressa com
objetivo de complementação de estudos.
5 CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação de cunho formativo que permite à equipe pedagógica acompanhar e favorecer a
aprendizagem discente.
Tem como foco a aprendizagem do aluno e compromete-se com seu desempenho e construção
do saber.
2 avaliações presenciais realizadas em
finalidade de auxiliar na
Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA), com a
consolidação dos conhecimentos construídos pelos discentes.
Considerando a necessidade de um uso correto da linguagem, será considerado, na correção
dos trabalhos, o uso adequado da linguagem escrita - correção gramatical e ortográfica, coesão
e coerência da linguagem escrita:
- Os docentes procederão a correção devida, descontando 0,1 (um décimo) por incorreção na
linguagem escrita, não devendo ultrapassar 10% do valor total da avaliação.
Os critérios gerais de avaliação atendem ao Regulamento aprovado no Conselho Superior
Acadêmico.
Diagnóstico processual e continuado baseado em dois aspectos:
1. Avaliação quantitativa através de trabalhos, provas, estudo dirigido,debates;
2. Avaliação qualitativa através do acompanhamento da participação em sala de aula,
comportamento, pontualidade e freqüência.
O aluno será aprovado sem final quando obtiver Média Curricular (MC) do período letivo igual ou
superior a 7,0 (sete), calculada conforme a seguinte fómula: MC = (MU1 x peso 4 + MU2 x peso 4
+ VMD x peso 2) / 10
Sendo: MC = Média Curricular
MU1 = Média da Unidade Letiva 1
MU2 = Média da Unidade Letiva 2
VMD = Nota obtida na Verificação Multidisciplinar
Fórmula Prova Final: MFC = (MC x peso 6 + AF x peso 4) / 10
Sendo: MFC = Média Final Curricular
MC = Média Curricular
AF = Avaliação Final
UNIDADE I (Peso 4,0)
INSTRUMENTO
Prova Individual (peso 8.0)
Trabalho em Grupo peso (2.0)
NOTA
10
10
UNIDADE II (Peso 4,0)
INSTRUMENTO
Prova Individual (peso 8.0)
Trabalho em Grupo (peso 2.0)
NOTA
10
10
VMD Verificação Multidisciplinar (Peso 2.0)
10
Art.4*- A média curricular (MC) mínima para que o aluno tenha direito à realização da
Avaliação Final (AF)
Do semestre passará a ser 4.0(quatro). Assim, o aluno que obtiver Média curricular(MC)
menor do que 4,0
(quatro) estará reprovado, sem direito à realização da Avaliação
Final(AF) do semestre.
6 RECURSOS
Internet.
Computadores.
Retroprojetor
TV E DVD
Quadro e data Show e Outros
Material didático
7 REFERÊNCIAS BÁSICAS
ALBAGLI, S. Geopolítica da biodiversidade. Brasília: Edições Ibama, 1998, p.199‐221.
ALVES, Lynn. Matar ou morrer. Desejo e agressividade nos jogos eletrônicos. INTERCOM – Belo
Horizonte,
2 a 6 de setembro de 2003. Disponível em:
<http://intercom.org.br/papers/nacionais/2003/www/pdf/2003_NP08_alves.pdf>. Acessado em: dez. 2009.
ARAUJO JUNIOR, Edmar Augusto Santos de. Políticas públicas: construção social do território
e a
moradia como local de produção. Revista Econômica da Pós‐Graduação em Economia da Universidade
Federal Fluminense, v. 5, n º 1, junho 2003.
BELENS, Adroaldo de Jesus. A Modernidade sem Rostos: Salvador e a Telefonia (1981‐1924). Salvador:
Dissertação de Mestrado/PPGH‐UFBA, 2002, 298p.
BONDUKI, N. G. Origens da Habitação Social no Brasil. Tese de Doutorado. FAUUSP, 1994.
BRASIL. GOVERNO FEDERAL. II Encontro de Estudos: Terrorismo. Brasília: Gabinete de Segurança
Institucional; Secretaria de Acompanhamento e Estudos Institucionais, 2004.
Instituto de Pesquisa Econômica e Aplicada. O Estado de uma nação: Capitulo III: Pobreza e exclusão
social; 2005.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Síntese de Indicadores Sociais: Série Estudos e
Pesquisas
Informação Demográfica e Sócio‐econômica, número 17; 2005.
Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2004. Segurança Alimentar; Rio de Janeiro; 2006.
Ministério da Justiça. Relatório descritivo. Perfil das organizações de segurança pública. Volume
1.
Perfil das organizações estatais e municipais de segurança pública: corpo de bombeiros, forças armadas
(2004), polícia militar (2004), polícia civil (2004), guardas municipais (2003). Brasília; 2006.
Ministério da Saúde. Secretaria da Assistência à Saúde. Relatório de Gestão 1998/2001, Brasília: SAS/
Ministério da Saúde, 2002.
Manual para a organização da Atenção Básica. Brasília: SAS/Ministério da Saúde, 1999.
Prevalência do aleitamento materno nas capitais brasileiras e no Distrito Federal. Relatório
preliminar.
Brasília; 2001.
Rede Brasileira de Bancos de Leite Humano. Bancos de Leite Humano no Brasil. Disponível em:
<www.fiocruz.br/redeblh>. Acessado em: nov. de 2009.
Organização Pan‐Americana da Saúde. Guia alimentar para crianças menores de 2 anos. Brasília: 2005.
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento. Atlas Racial Brasileiro, 2005.
CÂMARA DOS DEPUTADOS. Discurso de Luiz Eduardo de Mello Soares, Secretário Nacional de
Segurança Pública, no Seminário Alcoolismo& Violência, promovido pela Comissão de Seguridade
Social e Família da Câmara dos Deputados, em Brasília, em 3 de setembro de 2003.
CANO, Ignácio. Análise Territorial da Violência no Rio de Janeiro. Instituto de Estudos da Religião,
Rio de Janeiro, 1997.
8 REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira,
Brasília: MEC/UNESCO, 2009. Disponível em: <www.inep.gov.br/institucional>. Acessado em: dez.
2009.
BRASIL. Ministério da Defesa. Disponível em:
www.defesa.gov.br/pdn/index.php?page=estado_seguranca_defesa>. Acessado em: dez. 2009.
Equipe das Nações Unidas no País ‐ Brasil. Avaliação Conjunta do País (Sumário Executivo 3),
2005.
Disponível em: <www.brasilia.unesco.org/Brasil/objetivosdomilenio/objetivosmilenio>. Acessado
em: dez. 2009.
www.conar.org.br/html/artigos/050903a.htm
www.paulofreire.org.br/Textos/fleuri_2005_recife_resumo_e_texto_completo.pdf
http://br.monografias.com/trabalhos2/seguranca‐publica/seguranca‐publica.shtml
Assinatura do Professor
Assinatura do Coordenador do Curso