Psicologia Comportamental Aula 9

Psicologia Comportamental
Aula 11
Bernardo Gomes
Outubro 2011
Aula Passada
 Aumentando a Frequencia de um
Comportamento por meio de
Reforçamento Positivo (Parte II)
 Discriminação e Generalização de
Estímulos
 Caps. 3 e 8 MARTIN, G; PEAR
Hoje
 Discriminação e Generalização de
Estímulos
 O papel das regras e objetivos na
modificação do comportamento
 Análise funcional do comportamento (I)
 Caps. 8, 17 e 22 MARTIN, G; PEAR
Lembrar PGE!!! –
Contingência Tríplice
Sd – R → C
Onde: Sd = Estímulo discriminativo
R = Resposta do organismo
C = Consequencia
Tipos de Estímulos Controladores
 SD
Na presença deste estímulo
determinado comportamento ocorrerá
(foi reforçado)
 S∆
Na presença deste estímulo não
ocorrerá (foi extinto)
Controle Discriminativo de
Estímulos
• Quando um comportamento tem alta
probabilidade de ocorrer na presença de
SD e baixa na presença de S∆
Ex: Nomear objetos
• Na prática sempre passamos por treino
discriminativo ao longo da vida.
Exemplo clássico: Nomear Cor
Azul
Vermelho
Laranja
Treino de Discriminação
SD – R → C
“Vermelho!”
Reforço +
(Ex: Elogios)
Contingência de Reforçamento
• Treino Discriminativo = Procedimento de
Reforçar uma resposta na presença de SD e
extinguir na presença de um S∆
• Conseqüências:
- Controle de Estímulos
- Discriminação de Estímulos
Generalização de Estímulos
Operantes
• Ocorre quando uma mesma resposta é
emitida na presença de estímulos algo
semelhantes e na qual esta resposta foi
previamente reforçada no passado.
• No exemplo anterior:
Vermelho!
Generalização X Discriminação
 Generalização: Mesma resposta para
estímulos diferentes (mas em algumas
medida semelhantes)
 Discriminação: Respostas diferentes a
estímulos diferente
Razões para Ocorrência de
Generalização
 Quando muito semelhantes fisicamente
 Quando envolve semelhança mínima
 Quando envolve classes de equivalências
Classe de Equivalência
Classe de Estímulos ou CONCEITO
Aumentando a Eficácia do Treino
de Discriminação
 Sinais Claros
– Estímulo diferente dos demais
– Estímulo apresentado apenas quando se deve
ocorrer o comportamento
– Deve haver grande probabilidade de reação
– Existem respostas indesejadas controladas pelo
estímulo?
 Reduzir Oportunidade de Erro (emissão em
S∆
 Maximizar Número de Tentativas
 Utilizar Regras Descrevendo as
contingências
Cap. 17: Regras e Objetivos
Regras
• Afirmação (oral ou escrita) que determinado
comportamento será recompensado (ou
punido) em determinada situação
Ex: Se não comer (R) as verduras (SD) não
ganhará sobremesa (C)
Nota: Regras Parciais – Não identificam os 3
aspectos da contingência
Modelando pelas contingências X
Governado por regras
 Contingências:
– Reforçado por ação direta (atenção, dinheiro
etc.)
– Fortalecido gradualmente por tentativa e erro
 Governado por Regras:
– Reforçado de forma “atrasada” (pensamentos
etc.)
– Leva a mudança imediata do comportamento
Quando as Regras são Úteis
 Quando se deseja uma mudança rápida
de comportamento (ex:
 Quando as conseqüências são atrasadas
(ex:
 Quando os reforçadores naturais são
extremamente Intermitentes (ex:
 Quando um comportamento leva a uma
Punição séria e Imediata (ex:
Por que Regras Controlam
Comportamento
• Por que seguir regras que identificam
conseqüências muito atrasadas?
– Outras pessoas podem servir como
reforçador imediato (elogiando, por exemplo)
– O indivíduo pode se auto-reforçar
– Possíveis interações Operante-Respondente
em ação (estudar para reduzir a ansiedade,
exemplo)
Regras Eficazes e Ineficazes
Descrições
Conseqüências
Comportamentos
Específicos
Prováveis
Comportamentos
Vagas
Improváveis
Circunstâncias
Específicas
Grandes
Comportamentos
Específicos
Pequenas
Prazos
Com Prazos
Sem Prazos
Exemplo Regra – Segurança do trabalho
Eficaz?
Objetivos
Objetivos ≡ Regras
Mas:
Regras: podem ser usadas para promover
mudanças rápidas no comportamento
Objetivos: São utilizados para conduzir a
uma meta específica, durante um período
de tempo ou número de tentativas para
um treino
Objetivos Eficazes e Ineficazes
Serão mais eficazes se:
1. Específicos
2. Adotarem critérios de proficiência (específico
para habilidade aprendida)
3. Determinarem sob quais circunstâncias
devem ocorrer o comportamento
4. Forem realistas e desafiadores
5. Forem públicos
6. Incluírem prazos
7. Incluírem feedback
8. Indivíduos comprometidos
Exemplo Objetivo
Preciso perder peso
X
Preciso reduzir 5 quilos
fazendo exercícios aeróbico
(ex: 30´ bicicleta/dia)
em 6 semanas
para entrar em meu
vestido de casamento
Próxima Aula
• Temas:
Aprendizagem de Discriminação de
Estímulos e Controle de Estímulos
O Papel das Regras e objetivos na
Modificação do Comportamento
Caps. : 8 e 17 MARTIN, G; PEAR
Exercícios Reforçados
Positivamente!!!
• Cap. 17 – Exercícios 2, 4, 6, 10, 13
• Cap. 22 – 1, 4, 5, 6 e 11
Nota: A serem entregues na semana que
vem!
Nota 2: Individuais!!!
Reforço: Se corretos = 0,2 NP2