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Seminário em Ciências do Comportamento
Profª Drª Elenice Seixas Hanna
Controle de estímulos e
comportamento simbólico
Charlise Albrecht Bizzi
Nathalie Nunes Freire Alves de Medeiros
Controle de Estímulos
Efeito que os eventos antecedentes (ou o contexto)
exercem sobre o comportamento.
● Dizer que o ambiente exerce controle sobre
comportamento, quer dizer apenas que altera
probabilidade de ocorrência do comportamento.
o
a
A probabilidade da resposta é alta na presença do estímulo
diante do qual ela foi repetidamente reforçada e baixa na
sua ausência.
● Estímulo Discriminativo (Sd): sinaliza que uma dada
resposta será reforçada
● Estímulo Delta (SΔ): sinaliza extinção para tal resposta
Sd
–
caixa aberto
SΔ
caixa Fechado
R
→
ir até o caixa
–
R
ir até o caixa
SR+
ser atendido
→
SR+
ser atendido
Treino discriminativo
Ocorre por meio do reforçamento diferencial:
● Reforço do comportamento na presença de determinado
estímulo
● Extinção na sua ausência
Sd
–
luz acesa
SΔ
luz apagada
R
→
pressão à
barra
–
R
pressão à
barra
SR+
água
→
SR+
água
Sd
PRECEDE comportamentos
EVOCA comportamentos
ESTABELECE OCASIÃO para a emissão da resposta
SINALIZA a classe de respostas com probabilidade de
reforço.
Exemplo: Na presença de sua mãe, dizer “mãe“.
Sua relação com o comportamento é probabilística.
Não elicia (provoca) respostas.
SΔ
Sinaliza a INDISPONIBILIDADE do reforço.
FORNECE OCASIÃO para que a resposta NÃO ocorra.
É correlacionado com a extinção.
Exemplo: Na presença de sua mãe, não dizer "pai”;
Mais exemplos:
Sd
ônibus
certo
SΔ
ônibus
errado
– R → SR+
subir
destino
– R → SR+
subir
destino
Sd
–
Doril
SΔ
M&M’s
R
ingerir
–
R
ingerir
→ SRdor de
cabeça
→ SRdor de
cabeça
Função Discriminativa X Função Eliciadora
Operante
Respondente
Estímulo apenas fornece
contexto para a resposta
ocorrer
Estímulo elicia a resposta
ser xingado → xingar de volta
barulho alto → sobressalto
dor de cabeça → tomar
remédio
cisco no olho → lacrimejar
Discriminação Simples
● Discriminar implica em responder de maneira diferenciada
na presença de estímulos diferentes ou a diferentes
aspectos do estímulo.
● A discriminação simples exemplifica uma contingência de
três termos:
Sd
R
C
Generalização
• Emissão do mesmo comportamento na presença de
estímulos semelhantes.
• Quanto mais parecido o novo estímulo for com o Sd, maior
a probabilidade da resposta ocorrer.
A resposta é reforçada na presença de um estímulo (Sd)
Ela provavelmente ocorrerá na presença de novos
estímulos formalmente parecidos com o Sd.
Exemplo:
Ser modelado a dizer cerveja frente a uma Pilsen.
Dizer cerveja na presença de todos os tipos.
Comportamento Simbólico
• Linguagem, formação de conceitos, repertórios
envolvidos na música, matemática etc.
B
A
1
2
3
C
Um
Dois
Três
D
I
II
III
Classes de Estímulos
•Conjuntos de estímulos que serve de ocasião para a
mesma reposta:
Classes Formais:
Ex: Falar
“Bola”
Classes Funcionais:
Ex: Falar
“aparelho de
ginástica”
Abstração
• Generalização dentro da mesma classe e
discriminação entre classes diferentes
“Miau”
“Miau”
“Au au”
“Au Au”
“Au Au”
“Au Au”
 Discriminação Condicional
SC:[SD:(RSR+)]
– O papel do estímulo depende de outros
estímulos que fornecem contexto para ele
SC
SD
S
SD
S
Discriminação Condicional: Operante
de ordem superior
 Pareamento ao modelo ou escolha de acordo com o
modelo (MTS – Matching-to-sample).
Modelo
Comparação
Incorreta – S∆
Comparação
Correta – SD


Respostas no SD : SR+
Resposta no S∆: seguidas de um Intervalo entre tentativas (ITI)
Igualação Generalizada por Identidade
Exemplos:
Pareamento em Desacordo com o
Modelo (Oddity)
R  SR+
Pareamento Arbitrário
camelo
cavalo
R  SR+
coruja
Repertório de Recombinação
• Leitura de novas palavras formadas por partes
(sílabas ou letras) das palavras de treino, ex: