Exercícios-Psicologia Experimental e do Comportamento

Exercícios-Psicologia Experimental e do Comportamento-2011
Profª Josiane Abaid
Esses exercícios foram corrigidos em aula. Não é necessário entregar. Servem para auxiliar a preparação para a prova.
As últimas questões apresentam comentários, já que muitos já não estavam quando eu expliquei a resposta (Profª)
1. Choque elétrico aplicado na mão elicia um aumento na freqüência de batimentos cardíacos.
Explique o paradigma completo para esse reflexo (tipo de condicionamento, etc).
2. DESCREVA com palavras o procedimento para produzir um reflexo condicionado
3. Um estímulo incondicionado é aquele que elicia uma resposta sem ____________
4. Os estímulos que eliciam respostas sem treino prévio são chamados (marque a opção correta):
( ) estímulos condicionados
( ) estímulos incondicionados
5. O procedimento para produzir um reflexo condicionado é denominado condicionamento. O
condicionamento ocorre quando pareamos um estímulo neutro com um estímulo ________. Então, o
estímulo neutro torna-se um __________
6. CS 
R
Como você leria o paradigma acima?
7. NUMERE os eventos descritos na ordem temporal correta:
a. _____ O estímulo condicionado elicia uma resposta.
b. _____ O estímulo neutro não elicia uma resposta.
c. _____ O estímulo neutro é pareado com um US.
8. Imagine que apresentemos a um cachorrinho uma tigela de comida vazia. É a primeira vez que ele está
vendo a tigela. Ele olha para a tigela. Notamos que ele não saliva. A tigela é um US para
salivação?Explique.
9. O estímulo (tigela sem comida) não elicia a resposta sem treino prévio. Inicialmente ele é:
( ) estímulo neutro
( ) estímulo poderoso
10. As crianças pequenas muitas vezes aprendem a operar em seu ambiente (isto é seus pais) através do
choro. Este parece ser particularmente o caso nas ocasiões em que as crianças não querem ir para cama,
apesar de estarem cansadas e necessitando de sono. Que resposta dos pais é necessária a fim de eliminar este
tipo de comportamento?
11. Muitas crianças deixam suas roupas, brinquedos, livros, bicicletas e bonecas em qualquer lugar.
Descreva brevemente como os pais poderiam agir a fim de mudar tal comportamento em seus filhos. Qual o
nome do procedimento utilizado para isso?
12. No condicionamento operante, o comportamento produz consequências e é controlado por elas. O
reforço é um tipo de consequência que aumenta a probabilidade de o comportamento voltar a ocorrer. Desta
forma, diferencie reforço positivo de reforço negativo e dê exemplos.
13. Explique o que é um reforço condicionado e dê exemplos.
14. Dê um exemplo clássico de extinção de um comportamento.
15. Diferencie punição positiva de punição negativa
16. Explique e dê um exemplo de punição negativa.
17. Explique o que é treino discriminativo.
Poucas pessoas estavam presentes quando falamos desta questão. Espera-se que o aluno consiga responder
aqui que o treino discriminativo é um procedimento em que se reforça o comportamento na presença do
Estimulo Discriminativo (S d ) e se extingue tal comportamento na presença do Estímulo Delta S)
18. O que é um Estímulo Delta?
É o estímulo que antecede uma resposta e fornece ocasião (contexto) para que ela (a resposta) NÃO ocorra.
Ex.: se o time do pai perdeu, é um S para NÂO pedir a chave do carro emprestada, pois é sinal de que isso
não será reforçado.
A questão 19 não foi trabalhada, pois não está mais no programa da disciplina (somente como texto
complementar)
20. Diferencie esquemas de reforçamento contínuo de intermitente e explique os quatro tipos principais de
reforço intermitente.
Para que um comportamento aumente a probabilidade de continuar a ser emitido no futuro deve ser
reforçado. Há duas grandes formas de se fazer isso: Esquema de reforçamento contínuo (CRF) e Esquemas
de reforçamento Intermitente. No primeiro, há reforço SEMPRE que o comportamento for emitido.
No segundo caso, há critérios para reforçar, pois não há reforço sempre. Eles podem ser por Razão
(freqüência, número de respostas) ou por intervalo (o reforço depende da passagem de um período de tempo
e da emissão de pelo menos uma resposta). Assim, os 4 tipos de esquemas intermitentes são:
FR (razão fixa), VR (razão variável), FI (intervalo Fixo) e VI( intervalo variável).
21. Leia trecho a seguir e comente explicando a situação psicologicamente a partir da perspectiva
comportamental e dos conteúdos vistos no primeiro bimestre:
“Everaldo iniciou com pequenos furtos; nunca foi punido por eles; adolescente, chegou a ser detido uma
única vez; liberado rapidamente, por bom comportamento (e, também, por que a instituição não tinha mais
espaço para abrigá-lo). Adulto, participou de alguns assaltos; acostumou-se a ser rapidamente liberado; a
perspectiva de ser punido tornou-se menor do que gratificado (...)” (FIORELLI & MANGINI, 2009)
Esta pergunta permite que façamos uma análise funcional ampla (pois ainda não vimos a AF propriamente
dita).
Pode-se pensar, por exemplo, que Everaldo foi reforçado a cometer novos crimes quando é liberado
rapidamente (nesse caso, R negativo, ou seja, foi-lhe retirado algo desagradável, que é estar preso, devido ao
bom comportamento dentro da prisão). Estar preso (Punição negativa, em que se retira algo reforçador,
como a liberdade), em longo prazo, perde seu efeito de diminuir a resposta ou ação do indivíduo (furtos e
outros delitos).
Não responda às questões nesta folha. Use material anexo
Bom trabalho!