Vygotsky e as Tecnologias - Construindo um Aprendizado

PÓS
Disciplina: Educação e Tecnologia da Informação e
Comunicação.
Educadora: Bárbara Coelho.
Alunos: Daniela Bulcão, Erick Farias, Isabela
Araújo, Rosieane Mercia e Valber Teixeira
Data: 08/08/2012
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS
DA INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO
VYGOTSKY E AS TECNOLOGIAS
Vygotsky (1896-1934), professor e pesquisador foi
contemporâneo de Piaget, e nasceu em Orsha, pequena
cidade da Bielorrusia em 17 de novembro de 1896, viveu
na Rússia, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos.
VYGOTSKY E A EDUCAÇÃO

Vygotsky, teve contato com a obra de Piaget e, embora
teça elogios a ela em muitos aspectos, também a critica,
por considerar que Piaget não deu a devida importância à
situação social e ao meio.

Ambos são construtivistas, sustentam que a inteligência é
construída a partir das relações recíprocas do homem com
o meio.

Vygotsky sócio-interacionista: destaca o papel do
contexto histórico e cultural nos processos de
desenvolvimento e aprendizagem.

Piaget interacionista: Dá valor a interação do homem sem
a devida importância à situação social e ao meio.
Trabalhou como professor e pesquisador nas
áreas de psicologia, pedagogia, filosofia,
literatura e deficiência física e mental.
FUNCIONAMENTO DO CÉREBRO
HUMANO
Cérebro: base biológica-limites e possibilidades para o
desenvolvimento humano.
Funções Psicológicas Superiores (linguagem, memória),
construídas ao longo da história social do homem.
As FPS. referem-se:
processos voluntários, ações conscientes, mecanismos
intencionais
e
dependem
de
processos
de
aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

Zona de desenvolvimento proximal: distância entre aquilo
que a criança faz sozinha e o que ela é capaz de fazer com a
intervenção de um adulto; potencialidade para aprender, que
não é a mesma para todas as pessoas; ou seja, distância
entre o nível de desenvolvimento real e o potencial.

Zona de desenvolvimento Potencial: a capacidade de
aprender com outra pessoa.

Zona de desenvolvimento real: já adquirido ou formado, que
determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria.
Tema para discussão

É possível compreender o computador e a internet como
instrumentos culturais de aprendizagem?
“Como instrumento informático o computador é um
operador simbólico, pois seu próprio funcionamento
depende de símbolos.”
VIGOTSKY não relaciona a tecnologia com as mídias
digitais, porém, em suas obra apresenta o conceito de
tecnologia a partir da critica aos jogos interativos
simbólicos de Piaget.
Tema para discursão
Instrumentalização:
Os computadores poderiam ser
considerados como mediador?
Mediador simbólicos?
REFERÊNCIAS

VYGOTSKY, L. A formação social da mente. SP, Martins Fontes,
1987.
VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. SP, Martins Fontes, 1988.
VYGOTSKY, Luria. Psicologia e Pedagogia. Lisboa, Estampa, 1977.
VYGOTSKY, Luria. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. SP,
Icone, 1988.
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www.enscer.com.br/capacitacao/oficinas/portf2.php - 10k