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Revista Interdisciplinar de Tecnologias e Educação [RInTE] – CNPq ARC 2015 – ISSN 2447-5955
01 a 03 de junho de 2016 – IFSP Câmpus Boituva - Capital Nacional do Paraquedismo
A possibilidade do uso de Heavy Metal na Alfabetização
Científica em Astronomia
Marcella Guedes Vieira1, Emerson Ferreira Gomes1
1
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus Boituva
[email protected]; [email protected]
Abstract. The use of music as a tool for the study of science has been widely
discussed in events and work sciences area. In order to collaborate with this
discussion this paper aims to address the relationship between the heavy metal
derived rhythm of rock, and scientific literacy, which is nothing more than the
ability to establish relationships between the learned theories and society in
various views.
Resumo. A utilização da música como ferramenta para o estudo de ciências
vem sendo amplamente discutido em eventos e trabalhos da área de ciências.
Com o intuito de colaborar com essa discussão o presente trabalho tem como
principal objetivo abordar as relações existentes entre o heavy metal, ritmo
derivado do rock, e a alfabetização cientifica, que nada mais é do que a
capacidade de estabelecer relações entre as teorias aprendidas e a sociedade
em diversos pontos de vista.
1. Introdução
A utilização da música como uma ferramenta no ensino de ciências já vem sendo
amplamente discutida em eventos e trabalhos da área de Educação em Ciências. Desta
forma é possível encontrar entre os autores diversas utilizações para esta interface: uma
ferramenta interdisciplinar para cursos de formação continuada (SILVEIRA e
KIOURANIS, 2008); uma forma de refletir historicamente sobre a relação entre arte e
ciência (MOREIRA e MASSARINI, 2006); uma forma de aproximar a cultura
científica e a cultura popular (PUGLIESE e ZANETIC, 2007); um instrumento
estimulador de aprendizagem (FRAKNOI, 2007) e instrumento que proporciona
reflexões epistemológicas acerca da ciência (GOMES e PIASSI, 2011).
Essas pesquisas, no entanto, ressaltam que a utilização da arte no estudo de física
não deve ser feita apenas verificando os fenômenos físicos e conceitos matemáticos
envolvidos na produção do som e da melodia, mas sim, através da escrita lírica e dos
conceitos científicos presentes nas letras das canções.
Diante do exposto este trabalho tem como principal objetivo relatar a relação
entre o rock, ritmo que se consolida como um gênero que ressalta a exaltação da ciência
e da tecnologia, não apenas pela temática em suas letras, mas pela sua própria
manifestação de sua musicalidade, seja nas suas condições de produção ou na sua
forma de tocar (GOMES e PIASSI, 2012) e a alfabetização cientifica (SASSERON e
CARVALHO, 2011), buscando as relações existentes entre a ciência e a sociedade em
diversos pontos de vista (cultural, social e política). Para isso utilizaremos as letras das
músicas dos grupos internacionais Iron Maiden e Mastodon e do grupo brasileiro
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Saturndust como forma a refletir sobre a possibilidade de alfabetização científica através
dessas canções.
2. Alfabetização cientifica
O termo alfabetização cientifica, também conhecido como letramento cientifico ou
ainda por enculturação cientifica foi citado pela primeira vez na obra de Paul Hurd
intitulado “Science Literacy: Its Meaning for American Schools” publicado no ano de
1958.
Em seu artigo Sasseron e Carvalho (2011, p. 61-65) apresentam este e diversos
outros autores para criar uma contextualização sobre o que é alfabetização cientifica e
apresentar quais são as principais características dos alunos alfabetizados
cientificamente.
Apesar de apresentarem propostas diferentes todos os autores parecem convergir
para o fato de que a alfabetização cientifica tem como principal objetivo criar uma teia
de conhecimentos que permitam aos alunos notar a importância do estudo de ciências
em diversos momentos cotidianos e desta forma conseguir relacionar o estudo de
ciências com outras áreas de estudos e com a sociedade em que vivemos, criando assim
uma visão crítica sobre as ciências o que os permitirá não apenas entender as ciências
como também aplica-la, transforma-la e divulgá-la.
Desta forma a música se torna um objeto de alfabetização cientifica uma vez que
permite aos estudantes entenderem diversos fenômenos científicos, que seriam
explicadas de maneira “distante”, de forma mais clara e mais próxima e isso fará com
que consigam interagir com essa nova informação e criar “pontes” entre o que é
aprendido em sala de aula e o conhecimento adquirido fora dela.
3. A presença da astronomia nas canções de heavy metal
Para conseguirmos explicar como os fenômenos físicos e astronômicos estão presentes
nas letras das canções e como eles se relacionam com a alfabetização cientifica
citaremos aqui três bandas de heavy metal que possuem entre suas canções pelo menos
uma falando sobre aspetos astronômicos que podem ser explicados em uma sala de aula,
são elas: Iron Maiden (inglesa) com a música Starblind; Mastodon (norte americana)
com a música Oblivion e Saturndust (brasileira) com a música Realm of Nothing.
3.1. Iron Maiden – Starblind
A banda Iron Maiden é uma banda de heavy metal formada em 1975 pelo baixista Steve
Harris em Londres, na Inglaterra. Após três anos para estabilizar a banda eles e com a
economia de diversos shows eles começam a gravar suas músicas e a cair no gosto da
população se tornando em pouco tempo uma das bandas mais famosas neste estilo de
música. Nos dias atuais a banda, que já passou por diversas mudanças entre seus
integrantes, mantem o sucesso e os dois fundadores.
A música “Starblind” foi lançada no décimo quinto álbum, The Final Frontier,
de agosto de 2010 em sua letra é possível encontrar claras evidencias sobre fenômenos
astronômicos como por exemplo os ventos solares. Na música o personagem e presencia
uma série de eventos que o levam a acreditar estar caminhando entre as estrelas e
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presenciar a destruição da terra pelo Sol, um fato que é previsto por diversos estudiosos,
que dizem que o Sol se expandirá e “engolirá” a Terra.
Outra música dessa banda que pode ser citada é Satellite 15 que também está
presente no álbum The Final Frontier (Iron Maiden, 2010) e fala sobre um homem que
está preso no espaço e tenta fazer contato com a Terra. Isso nos leva a refletir sobre os
riscos das viagens espaciais e podem fazer os alunos pesquisarem sobre quais delas
deram certo e quais delas não deram.
3.2. Mastodon – Oblivion
A banda de heavy metal Mastodon foi fundada na cidade de Atlanta, na Geórgia no ano
de 1999.
A música Oblivion está presente no quarto álbum da banda, Crack the Skye, de
2009 e apresenta diretamente os cometas (estrelas cadentes) e indiretamente apresenta
aos ouvintes uma história de um personagem que esteve muito tempo fora e que volta
para reassumir seu papel na sociedade. Deste ponto de vista este personagem pode ser
relacionado a um astronauta que viaja ao espaço por um grande período de tempo e que
quando volta tem que reaprender a lidar com tudo que acontece no planeta Terra e com
o que aconteceu no espaço.
Desta maneira é possível estabelecer uma relação do que acontece com o
personagem na letra com a teoria da relatividade que diz que quanto mais próximo da
velocidade da luz um corpo viaja mais lento o tempo passa. Assim se considerarmos que
o personagem viajou próximo da velocidade da luz o pouco tempo que passou no
espaço poderia representar um longo tempo na terra.
3.3. Saturndust – Realm of Nothing
A o trio paulistano de heavy metal, Saturndust, foi formado no ano de 2010 e tem fortes
tendências ao rock pesado e introspectivo.
A música Realm of Nothing presente no primeiro, e único, álbum da banda
permite uma visão trágica de uma viagem espacial em que o meio de transporte em que
se encontram os personagens sofre uma colisão e fica preso na orbita de um planeta
distante da Terra. Essa música permite a divulgação de diversos fenômenos físicos tais
como a força gravitacional, responsável por manter os viajantes presos a orbita do
planeta, a propagação da luz das estrelas, uma vez que os personagens se encontram
distantes de qualquer luz é possível abordar este tema.
Outras músicas em que é possível encontrar referências são as músicas All The
Transmissions Have Been Lost (do mesmo álbum) em que é possível analisar o fim do
planeta Terra ao ser “engolido” pelo Sol e Enceladus que fala sobre um dos satélites
naturais de Jupiter
4. Considerações Finais
Como apresentado a música faz-se um instrumento informal de aprendizagem uma vez
que permite aos alunos construírem o próprio conhecimento através das letras que os
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instigam a pesquisar sobre os fenômenos que percebem diretamente ou indiretamente
nas letras das canções.
Sendo assim, também é possível estabelecer uma relação entre a música e a
alfabetização cientifica, já que a música é um aspecto social que permite as pessoas
estabelecerem relações com os aspectos científicos presente em suas letras e ainda
permite a divulgação desses mesmo aspectos pelas pessoas.
5. Referências Bibliográficas
CHASSOT, A. (2000). Alfabetização Científica: questões e desafios para a
educação. Ijuí: editora Unijuí.
FRAKNOI, A. (2007) The Music of the Spheres in Education: Using Astronomically
Inspired Music. In: Astronomy Education Review, vol. 5, p. 139-153, nov. 2007.
GOMES, A F.; PIASSI, L.P.C. (2011). “Astros no rock: o discurso sobre a astronomia
no rock n’roll e suas possibilidades didáticas.” I Simpósio Nacional de Educação
em Astronomia. Disponível em: < http://www.sabastro.org.br/Resources/Documents/snea1/orais/SNEA2011_TCO6.pdf.pdf>. Acesso
em 19 maio 2016.
GOMES, A F.; PIASSI, L.P.C. (2012). “O rock no ensino de astronomia: semiótica e
perspectivas culturais no uso das canções.” II Simpósio Nacional de Educação em
Astronomia. Disponível em < http://www.sabastro.org.br/Resources/Documents/snea2/orais/SNEA2012_TCO19.pdf>. Acesso
em 19 maio 2016.
GOMES, E. F. (2013). “Astros no rock: rock, astronomia e relatividade nas aulas de
ciências sob uma perspectiva sociocultural” Congresso Internacional de Estudos
do Rock. Disponível em
http://www.congressodorock.com.br/evento/anais/2013/artigos/6/artigo_simposio_
[email protected]. Acesso em 19 maio 2016.
MOREIRA, I. C; MASSARANI, L. (2006) (En)canto científico: temas de ciência em
letras da música popular brasileira. In: História, Ciências, Saúde – Manguinhos,
v. 13 (suplemento), p. 291-307.
PUGLIESE, R. M; ZANETIC, J. (2007) A música popular como instrumento para o
Ensino de Física. In: XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física. MA: UFMA.
SASSERON, L. H; CARVALHO, A. M. P. (2011). Alfabetização científica: uma
revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências, v. 16, n. 1, p. 59-77.
SILVEIRA, M.P; KIOURANIS, N.M.N. (2008). A Música e o Ensino de Química. In:
Química nova na escola, São Paulo, n. 28, p. 28-31, maio 2008.