PLANO DE ENSINO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Instituição: Universidade Alto Vale do Rio do Peixe Curso: Letras Trilíngue Professore: Ana Paula Carneiro Canalle Período/ Fase: 6ª Semestre: 2º Ano: 2012 Disciplina: Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa Carga horas/aula Horária: 72 2. EMENTA Visão teórica e prática atualizada e reflexiva do ensino da leitura e escrita em Língua Portuguesa. 3. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA Caracterizar a área de ensino de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental e Ensino Médio. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA Conhecer métodos e práticas para a orientação do ensino de Língua Portuguesa nos aspectos de leitura, produção oral e escrita, teoria gramatical e vocabulário com a finalidade de tornar o ensino objetivo, eficiente, prático e produtivo; Conhecer tendências atuais de Lingüística para o ensino da língua materna; Discutir a realidade lingüística da clientela escolar e as dificuldades do trabalho em sala de aula; Conhecer e discutir as concepções de língua e linguagem e o ensino do português, considerando-se os aspectos psico-sociolingüísticos; Analisar criticamente o livro didático. 5. RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES Língua Portuguesa I, II, III, IV, V,VI; Linguística I, II, III; Literatura. 6. HABILIDADES REQUERIDAS E COMPORTAMENTO ESPERADO 7. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Objetivos gerais do ensino fundamental e médio; Caracterização da área de Língua Portuguesa: linguagem e participação social, atividade discursiva e textualidade; Os conteúdos do ensino da Língua Portuguesa; A prática de estudo de textos; A prática da linguagem oral e de produção de textos; Análise lingüística de textos escolares; Conceitos e critérios de avaliação; Análise do livro didático; Dificuldades de aprendizagem; Análise do PCNs.; Projeto de estágio. 8. ESTRATÉGIAS DE ENSINO Aulas expositivo-dialogadas; Discussões; Trabalhos em grupos; Trabalhos individuais; Exposição de trabalhos; Micro-ensino; Leituras de artigos atuais de revistas, jornais e outros meios de comunicação para análise e condensação. 9. SISTEMA DE AVALIAÇÃO Atividades individuais; Atividades em equipe; Avaliações escritas; Elaboração do projeto de estágio de Língua Portuguesa; Elaboração de Planos de Aula. 10. BIBLIOGRAFIA ANDALÓ. Didática de língua portuguesa para o ensino fundamental: alfabetização, letramento, produção de texto em busca da palavra-mundo. São Paulo: FTD, 2000. BOZZA, Sandra. Produção textual: a vez e a voz do aluno na sociedade. Cascavel: Assoeste, 2000. CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e lingüística. São Paulo; Scipione, 1989. CALKINS, Lucy McCormick. A arte de ensinar a escrever. Porto Alegre: Artes médicas, 1989. CARDOSO, Beatriz; MADZA, Ednir. Ler e escrever: muito prazer! São Paulo: Ática, 1998. CITELLI, Beatriz. Produção e leitura de textos no ensino fundamental. São Paulo: Cortez, 2001. CÓCCO, Maria Fernandes. Didática e alfabetização: decifrar o mundo: alfabetização e socioconstrutivismo. São Paulo: FTD, 1996. COLOMER, Teresa. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002. CONDEMARIN, Mabel. Oficina de linguagem: módulos para desenvolver a linguagem oral e escrita. São Paulo: Moderna, 1997. CURTO, Lluís Maruny. Escrever e ler: como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a ler e escrever. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000, v. 1 e 2. FARACO, Carlos Alberto. Escrita e alfabetização. São Paulo: Contexto, 2000. FERREIRO, Emilia. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. GARCIA, Regina Leite. Múltiplas linguagens na escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1993. JOLIBERT, Josette. Formando crianças produtoras de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. KAUFMAN, Ana Maria; RODRIGUES, Maria Helena. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. KLEIMAN, Ângela B. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas: Mercado de Letras, 1999.(Coleção Idéias sobre Linguagem). LEITE, Sérgio Antônio da Silva (org). Alfabetização e letramento: contribuições para as praticas pedagógicas. Campinas: Arte Escrita, 2001. MENEZES, Gilda. Como usar outras linguagens em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2000. MORAIS, Artur Gomes de. O aprendizado da ortografia. Belo Horizonte.