Física A

estudos 3º trimestre.
Roteiro de
Matemática-Física-Química
O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades
que devem ser sanadas com seu professor, plantões de dúvidas, Plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas.
A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas
três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas.
Orientação de estudos
Sempre que for possível, faça desenhos, esquemas, diagramas, tabelas, gráficos ou qualquer outro recurso que possa ajudar na visualização de seu objeto de
estudo, as circunstâncias e relações envolvidas. Isto se aplica tanto ao estudo do texto quanto à resolução dos exercícios.
Refaça os exercícios “sozinho”, isto é, sem olhar a resposta. Confira os resultados ( estes devem estar corrigidos com precisão ). Se necessário refaça-os.
Para resolver exercícios.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Leia atentamente toda questão;
Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão;
Não avance se não entendeu o enunciado. Quando há compreensão, a resolução dos exercícios se torna mais fácil;
Os exercícios propostos normalmente seguem uma ordem crescente de dificuldade. Faça todos com atenção; não pule os que achar
difíceis;
Organize os cálculos com capricho;
Resolva as expressões por partes e lembre-se de substituir os resultados parciais;
Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão.
Nunca se esqueça de escrever a resposta da questão.
Para resolver problemas:
a ) Leia com atenção, até entendê-los perfeitamente;
b) Encontre ligação entre o que é dado e o que é pedido;
c) Busque diferentes caminhos para resolvê-los, planejando sua solução através de esquemas, perguntas, fórmulas etc;
d) Confira se os dados foram copiados corretamente;
e) Efetue os cálculos com a máxima atenção;
f) Revise os cálculos, pois a maioria dos erros nos problemas está nas operações;
g) Releia a pergunta, para respondê-la adequadamente.
Importante:
Quando houver dificuldade na resolução de exercícios/problemas, faça, uma breve pausa para relaxar. Em seguida, retorne-os e verifique se tudo
foi bem compreendido. Não saia deste tópico ou capítulo sem solucioná-lo.
BOM TRABALHO
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ROTEIRO PARA RECUPERAÇÃO PARALELA DO 3º TRIMESTRE
1º EM A
Professor: Fernando Augusto
Disciplina – Física A
1. Conteúdo:
 Aula 41 (Atrito)
 Aula 42 e 43 (Princípio fundamental da dinâmica)
 Aula 44 (As leis de Kepler)
 Aula 45 e 46 (Gravitação universal)
 Aula 47 e 48 (Órbitas circulares).
2. Objetivos:
 Identificar a presença de atrito e diferenciar atrito cinético e estático;
 Calcular a resultante das forças que agem sobre um corpo e sabendo que é diretamente
proporcional à intensidade da aceleração vetorial desse corpo, sendo que a constante de
proporcionalidade é a mesma (m) do corpo;
 Estabelecer, identificar e quando possível, calcular com as leis de Kepler a mecânica e o
funcionamento do Universo;
 Calcular a força de atração entre dois corpos de massa;
 Identificar e calcular o campo gravitacional de um corpo que esteja na superfície e ou afastado de
um Planeta;
 Estabelecer a órbita circular de satélites calculando a sua velocidade.
3. Orientação de estudos
O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios,
você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor,
plantões de dúvidas, Plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas.
Leia com atenção o enunciado do problema antes de começar a resolvê-lo. Esta parece ser uma dica
desnecessária, mas não é. É muito comum o aluno não entender detalhes envolvidos na situação devido a
uma leitura superficial do enunciado.
Você deve realizar todas as leituras dos capítulos propostos neste estudo dirigido e procurar ajuda,
caso necessário, para solucionar suas dúvidas.
Faça um desenho esquemático da situação envolvida no problema. Se o problema se desenvolve em
várias etapas, faça um esquema que mostre a evolução da situação, mesmo que isso resulte em mais
trabalho. Indique no esquema as variáveis escalares e vetoriais envolvidas e associe essas variáveis a
símbolos e abreviações consistentes. Não utilize o mesmo símbolo ou abreviação para variáveis diferentes
Para resolver os exercícios:
a) Leia atentamente toda a questão;
b) Destaque, separadamente, os dados fornecidos e os pedidos da questão;
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c) Não avance se não entendeu o enunciado. Quando há compreensão, a resolução dos exercícios se torna
mais fácil;
d) Os exercícios propostos normalmente seguem uma ordem crescente de dificuldade. Faça todos com
atenção; não pule os que achar difíceis;
e) Organize os cálculos com capricho;
f) Resolva as expressões por parte e lembre-se de substituir os resultados parciais;
g) Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão.
h) Lembre-se sempre de escrever a resposta da questão.
Para resolver problemas:
a) Leia com atenção, até entendê-los perfeitamente;
b) Encontre ligação entre o que é dado e o que é pedido;
c) Busque diferentes caminhos para resolvê-los, planejando sua solução através de esquemas, perguntas,
fórmulas etc;
d) Confira se os dados foram copiados corretamente;
e) Efetue os cálculos com a máxima atenção;
f) Revise os cálculos, pois a maioria dos erros nos problemas está nas operações;
g) Releia a pergunta, para respondê-la adequadamente.
Refaça os exercícios da sua apostila das aulas pedidas nos exercícios de classe e Tarefa mínima
com muita atenção, pois estes exercícios são muito importantes para sua assimilação.
Tenha um ótimo estudo!
Resumo Teórico:
Princípio fundamental da dinâmica
A resultante das forças aplicadas a um ponto material é igual ao produto de sua massa pela aceleração
adquirida:
A força resultante e a aceleração, sempre têm mesma direção e mesmo sentido.
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FORÇA DE ATRITO ESTÁTICO
Na iminência de movimento do corpo, a força de atrito atinge sua intensidade máxima, Fat(máx.).
Essa intensidade máxima da força de atrito depende das condições das superfícies em contato e
da intensidade da força de reação normal N. Então, para a força de atrito máximo, com as
superfícies em repouso:
A constante µe é denominada coeficiente de atrito estático.
FORÇA DE ATRITO CINÉTICO
Após iniciado o movimento do corpo, observa-se que a intensidade da força de atrito diminui
ligeiramente e, enquanto o corpo se movimentar, permanecerá constante. Nesse caso, a força de
atrito também depende da reação normal N e é calculada por:
em que µc é o coeficiente de atrito cinético, ou, coeficiente de atrito dinâmico.
LEIS DE KEPLER
O movimento dos planetas em torno do Sol (e também o de um satélite em torno de um planeta)
está regido pelas leis de Kepler.
a) 1ª lei: Leis das órbitas
Todo planeta descreve em torno do Sol uma órbita elíptica na qual o Sol ocupa um dos focos.
Observações:
• A 1ª Lei de Kepler não exclui a possibilidade teórica de uma órbita ser circular, pois a
circunferência pode ser encarada como um caso particular de elipse em que os focos coincidem.
• O ponto mais próximo do planeta em relação ao Sol toma o nome de periélio, enquanto o mais
afastado toma o nome de afélio.
b) 2ª lei: Leis das áreas
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O segmento de reta que une o centro do Sol ao centro do planeta varre áreas iguais em tempos
iguais.
Podemos notar que se a área A1 varrida de A para B é igual à área A2 varrida ao mesmo tempo
de C para D, então o planeta teve que percorrer mais velozmente o arco AB que o arco CD.
Como consequência da 2ª lei de Kepler, podemos enunciar o seguinte:
A velocidade de translação de um planeta é função decrescente da distância do planeta ao Sol.
Isso significa que, à medida que o planeta se aproxima do Sol, sua velocidade de translação
aumenta. Da mesma forma, à medida que o planeta se afasta do Sol, sua velocidade de
translação diminui.
c) 3ª lei: Leis dos períodos
O quadrado do período de qualquer planeta é diretamente proporcional ao cubo de seu raio médio
ao Sol.
LEI DA GRAVITAÇÃO UNIVERSAL DE NEWTON
A força gravitacional entre dois corpos tem
intensidade diretamente proporcional ao produto de
suas massas e inversamente proporcional ao
quadrado da distância que separa seus centros de
massa.
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ACELERAÇÃO DA GRAVIDADE TERRESTRE
Conforme a figura abaixo, vamos considerar M como sendo a massa da Terra, e m a
massa de um corpo situado a uma distância d do centro da Terra.
Onde:
Onde:
h = altura do corpo para a superfície da Terra.
R = raio da Terra
Assim:
Essa última expressão nos mostra de que forma varia a aceleração da gravidade g em função da
altura h.
Caso seja considerado o ponto na superfície terrestre a expressão fica:
A seguir, temos uma tabela da aceleração da gravidade superficial dos planetas:
Onde:
gs = aceleração da gravidade na superfície da Terra.
Nota:
Para h << R (pequenas alturas): gh ≈ gs
CORPOS EM ÓRBITA
Onde:
d = raio da órbita do planeta
R = raio do Sol
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Exercícios extras:
1. Um bloco de massa 10 kg movimenta-se numa mesa horizontal sob a ação de uma força horizontal de 30
N. A força de atrito entre o bloco e a mesa vale 20 N. Determine a aceleração do corpo.
2. Um corpo de massa m = 5 kg é puxado horizontalmente sobre uma mesa por uma força F = 15 N. O coeficiente
de atrito entre o corpo e a mesa é μ= 0,2. Determine a aceleração do corpo. Considere g = 10 m/s2.
3. Um bloco de massa 2 kg é deslocado horizontalmente por uma força F = 10 N, sobre um plano horizontal. A
aceleração do bloco é 0,5 m/s2. Calcule a força de atrito.
4. Um sólido de massa 5 kg é puxado sobre um plano horizontal por uma força horizontal de 25 N. O coeficiente de
atrito entre o sólido e o plano é 0,2.
a) Qual a força de atrito?
b) Qual é a aceleração do corpo? Dado: g = 10 m/s2.
5. Marte tem dois satélites: Fobos, que se move em órbita circular de raio 10000 km e período 3.104 s, e Deimos, que
tem órbita circular de raio 24000 km. Determine o período de Deimos.
6. Calcule a força de atração gravitacional entre o Sol e a Terra. Dados: massa do Sol = 2.1030 kg, massa da
Terra = 6.1024 kg, distância entre o centro do Sol e o centro da Terra = 1,5.1011 m e G = 6,7. 10-11 N.m2/kg2.
Exercícios Resolvidos – Astronomia (Gravitação Universal)
1. Cite as leis de Kepler do movimento dos corpos celestes.
I – "As órbitas que os planetas descrevem ao redor do Sol são elípticas, com o Sol ocupando um dos
focos da elipse".
II – “ O segmento de reta imaginário que une o centro do Sol ao centro do planeta descreve áreas
proporcionais aos tempos gastos para percorrê-las”
III – “ Os quadrados dos períodos T de revolução dos planetas (tempo que demora para efetuar uma
volta completa em torno do Sol) são proporcionais aos cubos das suas distâncias médias R ao Sol”
2. Descreva o que você considera importante saber sobre as leis de Kepler.
As três leis de Kepler são válidas sempre que um corpo gravite em torno de outro com massa
bastante superior, como por exemplo, os satélites artificiais em torno da Terra e tornam-se mais
simples escolhendo o Sol como sistema de referência.
Os planetas aceleram do afélio para o periélio (velocidade máxima no periélio) e retardam do
periélio para o afélio (velocidade mínima no afélio). Se a órbita fosse circular a velocidade de
translação seria constante.
Os planetas giram ao redor do Sol em torno de um ponto comum, o centro de massa do sistema Solplaneta, mas como a massa de qualquer planeta é muito pequena em relação à massa do Sol, esse
ponto está localizado no centro do Sol. Assim, os planetas giram em torno do centro do Sol que está
num dos focos da elipse. Já para o sistema Terra-Lua, como a massa da Lua não é insignificante em
relação à massa da Terra (aproximadamente 81 vezes menor), este ponto comum está localizado no
interior da Terra, a uma distância aproximada de 74% do raio terrestre, a partir do centro da Terra.
Na expressão T2/R3=K’, observamos que a medida que R aumenta, T também aumenta, o que
significa que quanto mais afastado o planeta estiver do Sol maior será seu ano (tempo que demora
para dar uma volta completa ao redor do Sol)
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A constante K depende apenas da massa do Sol e não do planeta que gira ao seu redor
Para dois planetas quaisquer como, por exemplo, Terra e Marte, vale a relação TT2/RT3=TM2/RM3
O verão não ocorre quando a Terra está no periélio e nem o inverno quando ela está no afélio. As
estações ocorrem devido a inclinação do eixo da Terra (23,5º) em relação ao Sol somada ao
movimento de translação, permitindo com que alguns lugares recebam os raios solares com maior
intensidade em determinadas épocas.
3. (Direito. C.L.) Tendo em vista as Leis de Kepler sobre os movimento dos planetas, pode-se afirmar que:
a. a velocidade de um planeta, em sua órbita, aumenta à medida que ele se afasta do sol;
b. o período de revolução de um planeta é tanto maior quanto maior for sua distância do sol;
c. o período de revolução de um planeta é tanto menor quanto maior for sua massa;
d. o período de rotação de um planeta, em torno de seu eixo, é tanto maior quanto maior for seu o período de
revolução;
e. o sol se encontra situado exatamente no centro da órbita elíptica descrita por um dado planeta.
Alternativa: b, pois segundo a Terceira Lei de Kepler constata-se que quanto maior a distância média do
planeta ao Sol, maior também é o período de revolução.
4. O movimento de translação da Terra é:
a. periódico;
b. retilíneo uniforme;
c. circular uniforme;
d. retilíneo, mas não uniforme;
e. circular não uniforme.
Alternativa: a, pois segundo as Leis de Kepler os planetas descrevem órbitas elípticas com velocidade
variável.
5. Baseando-se nas leis de Kepler pode-se dizer que a velocidade de um planeta:
a. independe de sua posição relativamente ao sol;
b. aumenta quando está mais distante do sol;
c. diminui quando está mais próximo do sol;
d. aumenta quando está mais próximo do sol;
e. diminui no periélio.
Alternativa: d, pois a Segunda Lei de Kepler nos leva a concluir que no periélio a velocidade é máxima e no
afélio é mínima.
6. No sistema planetário:
a. cada planeta se move numa trajetória elíptica, tendo o sol como o centro;
b. a linha que une o sol ao planeta descreve áreas iguais em tempos iguais;
c. a razão do raio de órbita para seu período é uma constante universal;
d. a linha que liga o Sol ao planeta descreve no mesmo tempo diferentes áreas.
Alternativa: b, que descreve a Segunda Lei de Kepler.
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