Treinamento para Olimpíadas de 2010 Resoluções Matemática www.cursoanglo.com.br NÍVEL 3 A U LA S 4 A 6 Em Classe 1. Das paralelas traçadas aos bastões pelos pontos A, B, C, D e E (ver figura) e da propriedade dos ângulos alternos e internos, resulta dos dados do enunciado a figura: D x 51° B 51° 39° 24° E 30° 30° 60° 60° 66° 24° 66° A C r Donde obtém-se x = 39°. (Alternativa A) 2. 3. — — — (Solução Oficial) Como o triângulo ABC é equilátero, o ângulo interno  mede 60°. Se DG é paralelo a AB, então — — — o ângulo entre DG e AC é 60° ou 180° – 60° = 120°. Sendo x o maior ângulo entre esses dois segmentos, x = 120°. (Alternativa E) (Solução Oficial) Como ABC e DEF são triângulos equiláteros, cada um de seus ângulos internos mede 60°. No triângulo AGD temos ∠GAD = 180° – 75° – 60° = 45° e ∠GDA = 180° – 65° – 60° = 55°. Logo, ∠AGD = 180° – 45° – 55° = 80°. Portanto, no triângulo CGH, temos x + 80° + 60° = 180°, ou seja, x = 40°. (Alternativa B) 4. Sejam ∠TSM = x, ∠SKT = y, ∠KLS = α e ∠KTS = β K y L β α T β x 180° – β α S M O triângulo KLM é isósceles porque tem dois lados iguais; consequentemente seus ângulos da base são medidas iguais, isto é, ∠KLS = ∠KMS = α. Analogamente, o triângulo KST também é isósceles e portanto ∠KST = ∠KTS = β. Da soma dos ângulos internos de um triângulo, temos: • No triângulo STM: x + α + 180° – β = 180° ∴ x = β – α • No triângulo KLM: α + α + 30° + y = 180° ∴ y = 150° – 2α. Logo, β + β +150° – 2α =180° Portanto, x = 15°. (Alternativa B) SISTEMA ANGLO DE ENSINO β – α =15°. ∴ • 1• 2010 Treinamento para Olimpíadas de Matemática 5. A soma dos ângulos externos do pentágono regular ABCDE é 360°. Assim, a medida, em graus, do ângulo externo re360° , isto é, 72°. Consequentemente, a medida, em graus, do ângulo interno relativo a B, lativo ao vértice B, é igual a 5 é igual a 180° – 72°, isto é, ∠ABC = 108°. Desde que o triângulo ABP é equilátero, AB = BP = PA e ∠PBA = 60°. Nestas condições, temos no triângulo PBC, PB = AB = BC, o que implica dizer que este triângulo é isósceles de base BC e como consequência ∠PCB = ∠BPC. Por outro lado, ∠PBC = ∠ABC – ∠PBA = 108° – 60° = 48°. Portanto, do triângulo isósceles PBC, obtemos ∠ BCP = 6. 180° – ∠PBC 132° = = 66°. (Alternativa D) 2 2 A medida, em graus, do menor arco BC deste círculo é 2 ∠BAC = 2 ⋅ 35° = 70°. Desde que CD é um de seus diâmetros, a medida, em graus, do arco DBC é 180°. Nestas condições, a medida, em graus, do arco BAD é dada por: 70° 110° 35° 180° – 2 ∠BAC = 180° – 70° = 110°. Portanto, ∠BCD = B A C O medida do arco BAD 110° = = 55° . (Alternativa D) 2 2 D Em Casa 1. Da intersecção dos dois quadrados, obtém-se o pentágono convexo ABCDE (figura). Onde ∠A = ∠E = ∠C = 90° (vértices dos quadrados sobrepostos) ∠B = x e ∠D = y (opostos pelo vértice). Por outro lado, a soma das medidas, em graus, dos ângulos internos do pentágono é 3 ⋅ 180°, ou seja, 540°. Nestas condições, temos x + y + 90º + 90º + 90º = 540º. Portanto, x + y = 270º. (Alternativa A) A B E C D 2. Desde que ∠CBD = 30° e ∠DCB = 110°, temos no triângulo BDC, ∠BDC + 30° + 110° = 180°, ou seja, ∠BDC = 40°. Por outro lado, sendo DC//AB, então ∠ABD = ∠BDC = 40° (alternos e internos). Desde que BD = AD, o triângulo ABD é isósceles. Logo, ∠DAB = ∠ABD = 40°. Portanto, da soma dos ângulos internos do triângulo ABD, x = 100°. (Alternativa C) 3. Sejam u, v e w medidas em graus. B Sejam A, B, C, D, E, F e I pontos como indicados na figura ao lado. Nestas condições, decorre dos quadriláteros inscritíveis AEID, EBFI e FCDI (cíclicos): v ∠DIE = 180° – u; ∠EIF = 180° – v e ∠FID = 180° – w. F E I Daí: 180° – u + 180° – v + 180° – w = 360°. Portanto, u + v + w = 180°. (Alternativa E) w C u A 4. D — — — — — — Sejam E e F pontos sobre os segmentos DB e AD respectivamente, tais que: DF = DE = EB = 1. Desta construção e dos dados do enunciado, temos sucessivamente: O triângulo FDC é isósceles de base FC. Daí, ∠DFC = ∠DCF = 1 ⋅ ∠ADB = 30°. 2 [1] O triângulo FDE é equilátero. Daí, ∠ADB = ∠FDE = ∠DFE = ∠FED = 60°. O triângulo FBE é isósceles de base BF. Daí, ∠FBE = ∠BFE = SISTEMA ANGLO DE ENSINO • 2• [2] 180° − ∠BEF 180 − 120° = = 30° . 2 2 2010 [3] Treinamento para Olimpíadas de Matemática Como mostra na figura abaixo. B 1 30° 45° 120° E 60° 1 30° 60° 60° 1 30° F 45° 1 1 30° 15° A D 15° C Por outro lado, desde que ∠ACD = 45°, tem-se de [1]: ∠FCD = 30° e ∠FCA = 15°. Como consequência deste resultado, [2] e [3]: • ∠BFD= ∠BFE + ∠DFE = 30° + 60° = 90°. • ∆AFC é isósceles onde ∠FAC = ∠FCA = 15° e CF = AF. — — — — • ∆BFC é isósceles onde ∠FBC = ∠FCB = 30° e CF = BF . 180° − ∠BFD = 45°. 2 Portanto, ∠ABC = ∠FBA + ∠FBC = 45° + 30° = 75°. (Alternativa D) Nestas condições, o triângulo AFB é isósceles e ∠FAB = ∠FBA = 5. Do enunciado, tem-se no triângulo ABC:  + B̂ + Ĉ = 180° ∴ 20° + 120° + Ĉ = 180° ∴ Ĉ = 40° [1] Por outro lado, seja M simétrico de B em relação a reta suporte de AQ. Como ∠QAB = ∠QAC = 10°, então M pertence ao segmento AC. Marcando este ponto sobre AC e ligando-o a Q e a B por segmentos de reta obtém-se a figura: B 40° 20° 60° Q 10° 10° 60° 20° C M A Como consequência desta simetria, resulta: — —— —— —— — AB = AM , QB = QM e ∠QMA = ∠QBA = 20° [2] [3] De [2], segue-se que os triângulos: BAM e BQM são isósceles. [4] Desde que ∠A = 10° + 10° = 20° e ∠ABC = ∠ABQ + ∠QBC = 20° + 100° = 120°, conclui-se de [3]: 1 ∠ABM = ∠AMB = ⋅ 180° − 20° = 80°. 2 ( ) Como consequência ∠MBC = ∠ABC – ∠ABM = 120° – 80° = 40° [5] Assim, de [4], ∠QBM = ∠QMB = 80° – 20° = 60°. Logo, o triângulo BQM é equilátero, o que implica — — —— — — [6] QB = QM = MB — —— —— — Portanto, de [1], [5] e [6], conclui-se que QM = MB = MC. Nestas condições, o triângulo QMC é isósceles e ∠QMA = 20° (medida do ângulo externo relativo ao vértice M do triângulo QMC), consequentemente ∠ACQ = SISTEMA ANGLO DE ENSINO ∠QMA 20° = = 10° . (Alternativa A) 2 2 • 3• 2010 Treinamento para Olimpíadas de Matemática 6. Desde que a soma dos ângulos externos de um polígono é 360°, ou seja, 2π rad e AB̂C um ˆ = π − 2 ⋅ π = 5π rad . Por outro lado, com resdos ângulos internos do heptágono, ∠ABC 7 7 Y A ˆ = π rad e ∠ A B̂X + ∠ XB̂C + ∠ AB̂ C = 2 π , peito aos ângulos de vértice B, ∠ABX 2 ˆ = isósceles, então ∠BXC 7. 2 π− = B C G ˆ = 11π rad . Portanto, como XB = BC, o ∆XBC é ˆ = 2π − π − ∠ABC consequentemente ∠XBC 2 14 π − ∠XBC X F D E 11π 14 = 3π radianos. (Alternativa E) 2 28 (Solução Oficial) Temos 252° = 180° + 72°, sendo o ângulo central do pentágono igual a A 760° = 72°. (Alternativa B) 5 B 252° 72° O B O A 180° 8. Usando a propriedade do ângulo externo, temos a figura. A 180 – 5x 5x 8x 7x B 3x 2x C 6x 4x Por outro lado, a soma dos ângulos externos do triângulo ABC é 360°, consequentemente 7x + 8x + (180º – 5x) = 360°, ou seja, x = 18°. (Alternativa C) 9. Como a reta PQ é tangente à circunferência, os ângulos LNP e LMN são congruentes, ou seja, ∠LMN = α (onde α é uma medida em graus). Sendo o triângulo LMN isósceles com LM = LN, os ângulos LNM e LMN são congruentes, e, portanto, ∠MLN = 180° – ∠LNM – ∠LMN = 180° – 2α. L 180º – 2α α α P M α N R Q O ângulo LNP é externo do triângulo LNR, logo ∠LNP = ∠NLR + ∠LRN. Assim, α = 180° – 2α + ∠LRP. Portanto, ∠LRP = 3α – 180°. (Alternativa A) SISTEMA ANGLO DE ENSINO • 4• 2010 Treinamento para Olimpíadas de Matemática 360° = 72° , 5 portanto cada um de seus ângulos internos medem, em graus, 180° – 72°, ou seja, 108°. Nestas condições, obtemos do enunciado a figura abaixo. 10. Desde que o pentágono ABCDE é regular, então cada um de seus ângulos externos medem, em graus, B 108° C 66° 42° 60° A 48° P D E Do quadrilátero (convexo) APCB, ∠APC + 66° + 108° + 60° = 360°, o que implica ∠APC = 126°. Por outro lado, construindo uma circunferência λ, de centro B e raio AB (figura), temos que o maior arco AC sobre esta circunferência λ mede 360° – 108°, ou seja, 252°. 252° B 108° C 66° 42° A 126° 60° 48° P D E Como 2 ⋅ ∠APC = 252°, segue-se que a medida do arco maior AC é o dobro da medida do ângulo APC, o que implica dizer que P pertence a circunferência λ e portanto BP = AB = BC. Ainda mais, como ∠PAB = 60°, conclui-se que o triângulo ABP é equilátero e o triângulo BPC é isósceles de base PC. Estes resultados levam-nos a concluir que ∠APB = ∠ABP = 60° no ∆ABP e ∠BPC = 66° e ∠PBC = 48° no ∆BPC, e ainda, como consequência a construção da figura auxiliar abaixo. B 60° 48° C 66° 42° A 60° 48° 60° 66° 66° P D E Agora, do triângulo equilátero ABP, tem-se que AP = AB. Como, AB = AE (lados do pentágono regular), conclui180° − 48° = 66°. 2 Finalmente, dos ângulos da figura acima, com vértice em P, podemos escrever: 66° + 60° + 66° + ∠CPE = 360°, donde conclui-se que ∠CPE = 168°. (Alternativa E) se que o triângulo APE é isósceles de base PE, portanto ∠APE = SISTEMA ANGLO DE ENSINO • 5• 2010 Treinamento para Olimpíadas de Matemática 11. Dos dados do enunciado podemos concluir que os triângulos ADC e ABC são isósceles de bases AD e BC respectivamente, então ∠ACB = y e ∠CAD = x. B y D E x x y C A Nestas condições, temos do vértice A: ∠EAD = ∠CAD – ∠CAE = ∠CAD – ∠CAB = x – (180° – 2y) Portanto, do triângulo AED, retângulo em E, segue-se x + [x – (180° – 2y)] = 90°, o que implica 2x + 2y = 270°, ou melhor ainda, x + y = 135°. (Alternativa B) 12. O ângulo BDF é externo do triângulo ADF relativo ao vértice D. Como ∠EDF = 60° (∆DEF equilátero), segue-se que β + 60° = α + 46°, donde obtém-se α – β = 14°. (Alternativa B) 13. Recordemos que a soma dos ângulos internos de um quadrilátero é 360°. Assim, dos quadriláteros da figura ao lado, obtidos ao ligar os vértices, dos ângulos de medidas Ê e F̂, temos:  + B̂ + Ê1 + F̂1 = Ĉ + D̂ + Ê2 + F̂2 = 360°. B A Por outro lado, do vértice do ângulo de medida Ê, podemos escrever: Ê1 + Ê2 = 360° – Ê, e de modo análogo para o vértice do ângulo de medida F̂, temos F̂1 + F̂2 = 360° – F̂. Finalmente, dos ângulos destes dois quadriláteros, segue-se que: 720° =  + B̂ + Ĉ + D̂ + Ê1 + Ê2 + F̂1 + F̂2 =  + B̂ + Ĉ + D̂ + 720°. E1 E E2 F1 F F2 D Donde encontramos: Ê + F̂ =  + B̂ + Ĉ + D̂. (Alternativa A) C 14. A afirmação que DF divide o ângulo BDA é falsa, pois caso contrário teríamos ∠BDF = 45° e consequentemente ∠BCA = ∠BDF = 45° (determinam o mesmo arco BD) o que implicaria o triângulo ABC ser isósceles; contradizendo o enunciado, que diz que o triângulo ABC é não isósceles. Deixo a cargo do leitor a verificação que as demais alternativas são verdadeiras. (Alternativa C) 15. Sejam ∠DBG = ∠CBG = α, ∠EBF = ∠ABF = β e ∠FBG = x. Desde que AD é bissetriz, tem-se que BD = DG, logo o triângulo BDG é isósceles de base BG. Portanto, a medida do ângulo GDC, externo a este triângulo, é 2α. Raciocinando de modo análogo para a bissetriz CE, concluiremos que o triângulo BEF é isósceles de base BF e que a medida do ângulo externo AEF deste triângulo é 2β (ver figura). A F 2β β G E β α x 2α α B SISTEMA ANGLO DE ENSINO C D • 6• 2010 Treinamento para Olimpíadas de Matemática Nestas condições resulta dos triângulos retângulos AFE e DGC, ∠BAF = 90° – 2β e ∠DCG = 90° – 2α. Portanto, dos ângulos agudos  e Ĉ do triângulo retângulo ABC, segue: ∠BAF + ∠DCG = 90° ∴ (90° – 2β) + (90° – 2α) = 90°. ∴ β + α = 45° Consequentemente do vértice B (ângulo reto) do triângulo ABC, podemos escrever com os resultados obtidos anteriormente x + β + α = 90° ∴ x + 45° = 90° ∴ x = 45°. (Alternativa C) 16. Seja λ uma circunferência, construída com centro em A e raio AB. Como AB = AD = 1, D pertence à λ. Nestas condições, a medida do arco BD maior é 360° – 80°, isto é, 280°, que corresponde ao dobro da medida do ângulo BCD. λ 280° A 1 B 1 80° 140° D C Portanto, nestas condições, conclui-se que C também pertence à λ, consequentemente AC = AB = AD = 1. (Alternativa B) 17. A D M E B C Inicialmente, observemos que BC // AD; pois ambos os segmentos são perpendiculares a AC. Então, ∠EBC = = ∠EDA = 18º (alternos e internos). Denominando de M o ponto médio de ED, a mediana AM do triângulo ADE, retângulo em A é a metade da 1 hipotenusa ED, isto é, AM = ED = MD (figura). Nestas condições, o triângulo ADM é isósceles de base AD e 2 ∠MAD = ∠MDA = ∠EDA = 18º; portanto ∠AMB = 2 ⋅ 18º = 36º (ângulo externo). Por outro lado, desde que ED = 2 ⋅ AB (enunciado) segue-se que ED = 2 ⋅ AM = 2 ⋅ AB, isto é, AM = AB, o que implica dizer que o triângulo ABM é isósceles de base BM, e como consequência ∠ABE = ∠ABM = ∠AMB = 36º. (Alternativa B) SISTEMA ANGLO DE ENSINO – Coordenação Geral: Nicolau Marmo; Coordenação do TOM: Marco Antônio Gabriades; Supervisão de Convênios: Helena Serebrinic; Nível 3: Antonio Carlos ROSSO Junior, GLENN Albert Jacques Van Amson, Luís Antonio PONCE Alonso, ROBERTO Miguel El Jamal; Projeto Gráfico, Arte e Editoração Eletrônica: Gráfica e Editora Anglo Ltda; SISTEMA ANGLO DE ENSINO • 7• 2010 Treinamento para Olimpíadas de Matemática