Enviado por Do utilizador8124

TEORIAS DO CURRÍCULO E GESTÃO ESCOLAR C (1)

Propaganda
TEORIAS DO
CURRÍCULO E GESTÃO
ESCOLAR
Prof. Dr. Mauricio Aires Vieira
CONCEITO
CURRÍCULO do latim “currere” = carreira, percurso, trajetória.
CURRÍCULO INCLUÍ NO SIGNIFICADO: o ato, o modo e
a forma de correr.
PONTO DE PARTIDA
O currículo há muito deixou de ser uma área meramente técnica,
voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos
(MOREIRA e SILVA, 2001).
A pergunta sobre o como organizar o conhecimento escolar ainda é
relevante, porém mais importante ainda é saber o seu por quê.
(MOREIRA e SILVA, 2001).
O currículo nasce de duas perguntas:
* O que deve ser ensinado?
* O que os alunos devem se tornar?
TEORIAS DO CURRÍCULO
TEORIAS
TRADICIONAIS
TEORIAS
DO
CURRÍCULO
TEORIAS
CRÍTICAS
TEORIAS
PÓS-CRÍTICAS
CARACTERÍSTICAS DAS TEORIAS
TRADICIONAIS

Ensino humanístico de cultura geral;

Centra-se na essência do intelecto, no conhecimento; homem constituído
por uma essência imutável;

Ensino de caráter verbalista, autoritário;

Conteúdos enciclopédicos, descontextualizados;

Valorização do conteúdo, do aspecto intelectual, da disciplina;

Não há preocupação com os processos de aprendizagem, mas com o
resultado e produto desejado Criança / aluno: capacidade de assimilação
igual a de adulto, porém menos desenvolvida.
CARACTERÍSTICAS DAS TEORIAS
TRADICIONAIS

Educação centrada no professor, que deve dominar os conteúdos;

Ensinar é repassar conhecimentos;

Aprendizagem é modificação de desempenho;

Ensino é processo de condicionamento / reforço da resposta, através da
mecanização do processo;


Behaviorismo, comportamentalismo, ambientalismo;
Busca-se a eficiência, eficácia, qualidade, racionalidade, produtividade na
escola, que deve funcionar como uma empresa.
CARACTERÍSTICAS DAS TEORIAS
TRADICIONAIS
ESCOLA: realizar a preparação moral e intelectual dos indivíduos para
assumirem seu lugar na sociedade de trabalho (e de consumo).
Preocupação com aprendizagem, notas, mensuração.
CONTEÚDO: conhecimentos verdadeiros acumulados pela sociedade.
AVALIAÇÃO: aspectos quantitativos, memorização, produtividade.
PROFESSOR: centro do saber, relação autoritária, técnica e disciplina.
ALUNO: tábula rasa, passivo.
VÍDEO

Link - https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U
Comentário - Este vídeo é da música Pink Floyd - Another
Brick In The Wall, onde faz-nos remeter e expressar o
currículo tradicional.
CARACTERÍSTICAS DAS TEORIAS
CRÍTICAS

a sociedade é dividida em classes antagônicas que sob a forma de luta
de classes opõe burguesia ao proletariado; é uma luta que se trava nas
relações de produção, que são relações de exploração e discute que a
educação é um instrumento de discriminação social, na medida que
reforça e legitima a marginalização cultural escolar.

escola cumpre seu papel no processo de reprodução do capitalismo.

Violência simbólica: os grupos e classes dominantes controlam os
significados culturalmente legítimos e socialmente mais valorizados.
capital cultural (BOURDIEU, 1999).
CARACTERÍSTICAS DAS TEORIAS
CRÍTICAS
Aparelhos Repressivos do Estado: polícia, tribunais, prisões...
Aparelhos Ideológicos do estado: igreja, escola, mídia...
A ESCOLA É DIVIDIDA EM DUAS GRANDES REDES
Rede PP = primário = profissional, destinada aos trabalhadores;
Rede SS = secundário superior, destinada à burguesia.
Corresponde à divisão na sociedade capitalista; explicita os mecanismos
de funcionamento da escola capitalista e como esta se constitui; põe em
evidência o comprometimento da educação com os interesses da classe
dominante.
CARACTERÍSTICAS DAS TEORIAS
CRÍTICAS

Currículo oculto = crítica à reprodução não expressa no
currículo oficial, mas manifestada pelas relações sociais na e da
escola; Currículo como conjunto das atividades nucleares da
escola.
Escola: Espaço socializador dos conhecimentos e saberes
universais; local de articulação entre o ato político e o ato
pedagógico.
VÍDEO

Link - https://www.youtube.com/watch?v=XFXg7nEa7vQ
Comentário - Este trecho de vídeo com Charlie Chaplin, the genius, in
Modern Times (tempos modernos), reflete o operário em sua função
de produção, mascarada pelo capitalismo onde o currículo visava a
demanda do mercado de trabalho .
CARACTERÍSTICAS DAS TEORIAS PÓSCRÍTICA
Movimento intelectual que proclama que estamos vivendo uma nova
época histórica /a pós-modernidade.
Não representa uma teoria coerente, unificada, mas um conjunto
variado de perspectivas, abrangendo uma diversidade de campos
políticos, estéticos, epistemológicos.
CARACTERÍSTICAS DAS TEORIAS PÓSCRÍTICA
Com Jacques Lacan (psicanalista francês) e Sigmund Freud
(médico, criador da psicanálise),
o sujeito é fundamentalmente fragmentado
e não é o centro das ações sociais.
I.
Ele não pensa, não produz, ele é pensado, e produzido ele é
dirigido a partir do exterior, pelas estruturas,
pelas
instituições, pelo discurso.
II.
Ideia de “mudança de paradigmas/modelos”.
III.
Crítica aos padrões considerados “rígidos” da modernidade.
CARACTERÍSTICAS DAS TEORIAS PÓSCRÍTICA
As teorias pós-críticas desconfiam profundamente dos impulsos
emancipadores e libertadores da teoria crítica, que se fundamenta na
vontade de domínio e controle da epistemologia moderna.
SE CONSTITUEM UM ATAQUE À PRÓPRIA IDEIA DE
EDUCAÇÃO.
Enfatizam a indeterminação, a incerteza no conhecimento os
significados são culturais e socialmente produzidos, envoltos em
relações de poder.
Questionamento de significados “transcedentais” ligados à religião,
O QUE AS
TEORIAS PÓS- CRÍTICAS NÃO
RESPONDEM?

Fragmentação das relações sociais;

Relativização dos conhecimentos;

Primazia da ambiguidade e da indeterminação –
insuficiente para se captar o real;

Hibridismo de concepções relativizam as
possibilidades de compreender o real em sua
SUGESTÕES PARA PESQUISA

Leia mais sobre Jacques Lacan e Sigmund Freud;

Descubra os significados de algumas palavras ou expressões
desconhecidas;

Busque formular um conceito de Currículo que você possa
defender ou entender.
REFERÊNCIAS
OBS: Esta construção foi elaborada a partir de
conceitos e slides disponíveis nos sítios eletrônicos:





Fonseca; J. 2009. Visão de currículo, revista online Educação, Carreiras: Disponível em:
https://pt.slideshare.net/joaojosefonseca/teorias-do-curriculo. Acesso em: 01 de abril de 2019.
LIMA; A. Teorias do currículo. 2004. Disponível em: https://pt.slideshare.net/DeinhalimaS2/teorias-curriculo-rosario.
Acesso em: 01 de abril de 2019.
PENA; R. A. As teorias curriculares versam sobre a função e as perspectivas do currículo no contexto educacional.
2019. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/teorias-curriculares.htm. Acesso em: 10 de
abril de 2019.
SILVA; T. T. S. Currículo. 2004. Disponível em:
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:mTU06XrR7wQJ:https://edisciplinas.usp.br/mod/resource/view.ph
p%3Fid%3D2209434+&cd=16&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acesso em: 10 de abril de 2019.
VALLIM; E. F. A. Uma introdução às teorias do currículo. 2008. Disponível em:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:pmSXW6zMuyoJ:files.escreverescrevendo.webnode.com.pt/20000
014817d8b18d2f/UMA%2520INTRODU%25C3%2587%25C3%2583O%2520%25C3%2580S%2520TEORIAS%2520DO%252
0CURR%25C3%258DCULO.ppt+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acesso em: 10 de abril de 2019.
REFERÊNCIAS

BOURDIEU, P. Capital cultural. 1999. Escritos de educação. Petrópolis: Vozes.

MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 2001. 5. ed. Cortez.

OBRIGADO
Download
Random flashcards
modelos atômicos

4 Cartões gabyagdasilva

paulo

2 Cartões paulonetgbi

teste

2 Cartões juh16

paulo

2 Cartões oauth2_google_ddd7feab-6dd5-47da-9583-cdda567b48b3

Estudo Duda✨

5 Cartões oauth2_google_f1dd3b00-71ac-4806-b90b-c8cd7d861ecc

Criar flashcards