3ª Série - 3289-4773

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COLÉGIO ESTADUAL PROF. TEOBALDO L. KLETEMBERG EFM
Rua: Mário Gasparim, 950 – Bairro Novo “A” – Curitiba –Paraná
Telefone/Fax: (41) 3289.4773 – e-mail: [email protected]
PLANEJAMENTO ANUAL DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA
3ºANO
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
MITO E FILOSOFIA
TEORIA DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS BÁSICOS




O que é filosofia
Relação Mito e Filosofia
Atualidade do Mito
Conhecimento e lógica
ABORDAGEM TEÓRICO- METODOLÓGICA
A abordagem teórico-metodológica deve ocorrer
mobilizando os estudantes para o estudo da filosofia sem
doutrinação, dogmatismo e niilismo. O ensino de
Filosofia deverá dialogar com os problemas do cotidiano,
com o universo do estudante – as ciências, arte, história,
cultura - a fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Mito e Filosofia e seus conteúdos básicos
sob a perspectiva da pluralidade filosófica, tomando
como referência os textos filosóficos clássicos e seus
comentadores.
A abordagem teórico-metodológica deve ocorrer
mobilizando os estudantes para o estudo da filosofia sem
doutrinação, dogmatismo e niilismo. O ensino de
Filosofia deverá dialogar com os problemas do cotidiano,
com o universo do estudante – as ciências, arte, história,
cultura - a fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Teoria do Conhecimento e seus conteúdos
básicos sob a perspectiva da pluralidade filosófica,
tomando como referência os textos filosóficos clássicos e
seus comentadores.
AVALIAÇÃO (CONCEITOS E CRITÉRIOS)
Na complexidade do mundo contemporâneo, com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera -se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do
conteúdo estruturante Mito e Filosofia, elaborando respostas aos
problemas suscitados e investigados. Com a problematização e
investigação, o estudante desenvolverá a atividade filosófica com os
conteúdos básicos e poderá formular suas respostas quando toma
posições e, de forma escrita ou oral, argumenta, ou seja, cria
conceitos. Portanto, terá condições de ser construtor de ideias com
caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode ser avaliado pelo
próprio estudante e pelo professor.
Na complexidade do mundo contemporâneo com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera -se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do
conteúdo estruturante Teoria do Conhecimento, elaborando respostas
aos problemas suscitados e investigados. Com a problematização e
investigação, o estudante desenvolverá a atividade filosófica com os
conteúdos básicos e poderá formular suas respostas quando toma
posições e, de forma escrita ou oral, argumenta, ou seja, cria
conceitos. Portanto, terá condições de ser construtor de ideias com
caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode ser avaliado pelo
próprio estudante e pelo professor.
Ética
FILOSOFIA
POLÍTICA



Liberdade: autonomia do sujeito
e as necessidades das normas
Esfera política e privada
Cidadania formal e/ou
participativa
FILOSOFIA DA
CIÊNCIA

Ciência e Ética
A abordagem teórico-metodológica deve ocorrer
mobilizando os estudantes para o estudo da filosofia sem
doutrinação, dogmatismo e niilismo. O ensino de
Filosofia deverá dialogar com os problemas do cotidiano,
com o universo do estudante – as ciências, arte, história,
cultura - a fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Ética e seus conteúdos básicos sob a
perspectiva da pluralidade filosófica, tomando como
referência os textos filosóficos clássicos e seus
comentadores.
A abordagem teórico-metodológica deve ocorrer
mobilizando os estudantes para o estudo da filosofia sem
doutrinação, dogmatismo e niilismo. O ensino de
Filosofia deverá dialogar com os problemas do cotidiano,
com o universo do estudante – as ciências, arte, história,
cultura - a fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Filosofia Política e seus conteúdos básicos
sob a perspectiva da pluralidade filosófica, tomando
como referência os textos filosóficos clássicos e seus
comentadores.
A abordagem teórico-metodológica deve ocorrer
mobilizando os estudantes para o estudo da filosofia sem
doutrinação, dogmatismo e niilismo. O ensino de
Filosofia deverá dialogar com os problemas do cotidiano,
com o universo do estudante – as ciências, arte, história,
cultura - a fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Filosofia da Ciência e seus conteúdos
básicos sob a perspectiva da pluralidade filosófica,
tomando como referência os textos filosóficos clássicos e
seus comentadores.
Na complexidade do mundo contemporâneo, com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera- se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do
conteúdo estruturante Ética, elaborando respostas aos problemas
suscitados e investigados. Com a problematização e investigação, o
estudante desenvolverá a atividade filosófica com os conteúdos
básicos e poderá formular suas respostas quando toma posições e, de
forma escrita ou oral, argumenta, ou seja, cria conceitos. Portanto, terá
condições de ser construtor de ideias com caráter inusitado e criativo,
cujo resultado pode ser avaliado pelo próprio estudante e pelo
professor.
Na complexidade do mundo contemporâneo com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera- se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do
conteúdo estruturante Filosofia Política, elaborando respostas aos
problemas suscitados e investigados. Com a problematização e
investigação, o estudante desenvolverá a atividade filosófica com os
conteúdos básicos e poderá formular suas respostas quando toma
posições e, de forma escrita ou oral, argumenta, ou seja, cria
conceitos. Portanto, terá condições de ser construtor de ideias com
caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode ser avaliado pelo
próprio estudante e pelo professor.
Na complexidade do mundo contemporâneo, com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera-se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do
conteúdo estruturante Filosofia da Ciência, elaborando respostas aos
problemas suscitados e investigados. Com a problematização e
investigação, o estudante desenvolverá a atividade filosófica com os
conteúdos básicos e poderá formular suas respostas quando toma
posições e, de forma escrita ou oral, argumenta, ou seja, cria
conceitos. Portanto, terá condições de ser construtor de ideias com
caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode ser avaliado pelo
próprio estudante e pelo professor.
ESTÉTICA

Estética e Sociedade
A abordagem- teórico- metodológica deve ocorrer
mobilizando os estudantes para o estudo da filosofia sem
doutrinação, dogmatismo e niilismo. O ensino de
Filosofia deverá dialogar com os problemas do cotidiano,
com o universo do estudante – as ciências, arte, história,
cultura - a fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Estética e seus conteúdos básicos sob a
perspectiva da pluralidade filosófica, tomando como
referência, os textos filosóficos clássicos e seus
comentadores.
Na complexidade do mundo contemporâneo, com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera-se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do
conteúdo estruturante Estética, elaborando respostas aos problemas
suscitados e investigados. Com a problematização e investigação, o
estudante desenvolverá a atividade filosófica com os conteúdos
básicos e poderá formular suas respostas quando toma posições e, de
forma escrita ou oral, argumenta, ou seja, cria conceitos. Portanto, terá
condições de ser construtor de ideias com caráter inusitado e criativo,
cujo resultado pode ser avaliado pelo próprio estudante e pelo
professor.
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