relação de conteúdos básicos para o ensino de filosofia no ensi

RELAÇÃO DE CONTEÚDOS BÁSICOS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE
CONTEÚDOS BÁSICOS
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MITO E FILOSOFIA
Saber mítico;
Saber filosófico;
Relação Mito e Filosofia;
Atualidade do mito;
O que é Filosofia?
ABORDAGEM TEÓRICOMETODOLÓGICA
AVALIAÇÃO
A abordagem pedagógica deve ocorrer
mobilizando os estudantes para o estudo da
filosofia sem doutrinação, dogmatismo e niilismo.
O ensino de Filosofia deverá dialogar com os
problemas do cotidiano, com o universo do
estudante – as ciências, arte, história, cultura - a
fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Mito e Filosofia e seus conteúdos
básicos sob a perspectiva da
pluralidade
filosófica, tomando como referência os textos
filosóficos clássicos e seus comentadores.
Espera-se que o estudante possa compreender, na complexidade do
mundo contemporâneo com suas múltiplas particularidades e
especializações os conteúdos básicos do conteúdo estruturante Mito e
Filosofia, e que pense e problematize tais conteúdos, elaborando
respostas aos problemas suscitados e investigados. Com a
problematização e investigação, o estudante desenvolverá o trabalho
com os conteúdos básicos e poderá formular suas respostas
demonstrando sua capacidade de criar conceitos para resolver
problemas, quando toma posições, argumenta – escrita e oralmente.
Portanto, terá condições de ser construtor de idéias com caráter
inusitado e criativo, cujo resultado pode ser avaliado pelo próprio
estudante e pelo professor.
CONTEÚDO ESTRUTURANTE
CONTEÚDOS BÁSICOS
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TEORIA DO CONHECIMENTO
Possibilidade do conhecimento;
As formas de conhecimento
O problema da verdade;
A questão do método;
Conhecimento e lógica;
ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA
AVALIAÇÃO
A abordagem pedagógica deve ocorrer mobilizando os estudantes
para o estudo da filosofia sem doutrinação, dogmatismo e niilismo.
O ensino de Filosofia deverá dialogar com os problemas do
cotidiano, com o universo do estudante – as ciências, arte, história,
cultura - a fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Teoria do Conhecimento e seus conteúdos básicos sob
a perspectiva da pluralidade filosófica, tomando como referência
os textos filosóficos clássicos e seus comentadores.
Espera-se que o estudante possa
compreender, na complexidade
do mundo contemporâneo com
suas múltiplas particularidades e
especializações os conteúdos
básicos do conteúdo estruturante
Teoria do Conhecimento, e que
pense e problematize tais
conteúdos, elaborando respostas
aos problemas suscitados e
investigados.
Com
a
problematização e investigação,
o estudante desenvolverá o
trabalho com os conteúdos
básicos e poderá formular suas
respostas demonstrando sua
capacidade de criar conceitos
para resolver problemas, quando
toma posições, argumenta –
escrita e oralmente. Portanto,
terá condições de ser construtor
de idéias com caráter inusitado e
criativo, cujo resultado pode ser
avaliado pelo próprio estudante e
pelo professor.
CONTEÚDO ESTRUTURANTE
CONTEÚDOS BÁSICOS
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Ética e moral;
Pluralidade ética;
Ética e violência;
Razão, desejo e vontade;
Liberdade: autonomia do sujeito e a
necessidade das normas;
ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA
AVALIAÇÃO
A abordagem pedagógica deve ocorrer mobilizando os
estudantes para o estudo da filosofia sem doutrinação,
dogmatismo e niilismo.
O ensino de Filosofia deverá dialogar com os problemas do
cotidiano, com o universo do estudante – as ciências, arte,
história, cultura - a fim de problematizar e investigar o
conteúdo estruturante Ética e seus conteúdos básicos sob a
perspectiva da
pluralidade filosófica, tomando como
referência, os textos filosóficos clássicos e seus comentadores.
Espera-se que o estudante possa compreender, na
complexidade do mundo contemporâneo com suas
múltiplas particularidades e especializações os
conteúdos básicos do conteúdo estruturante Ética, e
que
pense e problematize tais conteúdos,
elaborando respostas aos problemas suscitados e
investigados.
Com
a
problematização
e
investigação, o estudante desenvolverá o trabalho
com os conteúdos básicos e poderá formular suas
respostas demonstrando sua capacidade de criar
conceitos para resolver problemas, quando toma
posições, argumenta – escrita e
oralmente.
Portanto, terá condições de ser construtor de idéias
com caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode
ser avaliado pelo próprio estudante e pelo professor.
ÉTICA
CONTEÚDO ESTRUTURANTE
FILOSOFIA
POLÍTICA
CONTEÚDOS BÁSICOS
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Relações entre comunidade e poder;
Liberdade e igualdade política;
Política e Ideologia;
Esfera pública e privada;
Cidadania formal e/ou participativa;
ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA
AVALIAÇÃO
A abordagem pedagógica deve ocorrer mobilizando os estudantes
para o estudo da filosofia sem doutrinação, dogmatismo e niilismo.
O ensino de Filosofia deverá dialogar com os problemas do
cotidiano, com o universo do estudante – as ciências, arte, história,
cultura - a fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Filosofia Política e seus conteúdos básicos sob a
perspectiva da pluralidade filosófica, tomando como referência os
textos filosóficos clássicos e seus comentadores.
Espera-se que o estudante possa compreender, na
complexidade do mundo contemporâneo com suas
múltiplas particularidades e especializações os
conteúdos básicos do conteúdo estruturante
Filosofia Política, e que pense e problematize tais
conteúdos, elaborando respostas aos problemas
suscitados e investigados.
Com a problematização e investigação, o estudante
desenvolverá o trabalho com os conteúdos básicos e
poderá formular suas respostas demonstrando sua
capacidade de criar conceitos para resolver
problemas, quando toma posições, argumenta –
escrita e oralmente. Portanto, terá condições de ser
construtor de idéias com caráter inusitado e criativo,
cujo resultado pode ser avaliado pelo próprio
estudante e pelo professor.
CONTEÚDO ESTRUTURANTE
CONTEÚDOS BÁSICOS
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FILOSOFIA
DA CIÊNCIA
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CONTEÚDO
ESTRUTURANTE
AVALIAÇÃO
A abordagem pedagógica deve ocorrer mobilizando os estudantes
para o estudo da filosofia sem doutrinação, dogmatismo e niilismo.
O ensino de Filosofia deverá dialogar com os problemas do
cotidiano, com o universo do estudante – as ciências, arte, história,
cultura - a fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Filosofia da Ciência e seus conteúdos básicos sob a
perspectiva da pluralidade filosófica, tomando como referência, os
textos filosóficos clássicos e seus comentadores.
Espera-se que o estudante possa compreender, na
complexidade do mundo contemporâneo com suas
múltiplas particularidades e especializações os
conteúdos básicos do conteúdo estruturante Filosofia da
Ciência, e que pense e problematize tais conteúdos,
elaborando respostas aos problemas suscitados e
investigados. Com a problematização e investigação, o
estudante desenvolverá o trabalho com os conteúdos
básicos e poderá formular suas respostas demonstrando
sua capacidade de criar conceitos para resolver
problemas, quando toma posições, argumenta – escrita e
oralmente. Portanto, terá condições de ser construtor
de idéias com caráter inusitado e criativo, cujo resultado
pode ser avaliado pelo próprio estudante e pelo
professor.
CONTEÚDOS BÁSICOS
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ESTÉTICA
Concepções de ciência;
A questão do método científico;
Contribuições e limites da
ciência;
Ciência e ideologia;
Ciência e ética;
ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA
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Natureza da arte;
Filosofia e arte;
Categorias estéticas – feio, belo, sublime,
trágico, cômico, grotesco, gosto, etc.
Estética e sociedade;
ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA
AVALIAÇÃO
A abordagem pedagógica deve ocorrer mobilizando os estudantes
para o estudo da filosofia sem doutrinação, dogmatismo e niilismo.
O ensino de Filosofia deverá dialogar com os problemas do
cotidiano, com o universo do estudante – as ciências, arte, história,
cultura - a fim de problematizar e investigar o conteúdo
estruturante Estética e seus conteúdos básicos sob a perspectiva da
pluralidade filosófica, tomando como
referência, os textos
filosóficos clássicos e seus comentadores.
Espera-se que o estudante possa compreender, na
complexidade do mundo contemporâneo com suas
múltiplas particularidades e especializações os
conteúdos básicos do conteúdo estruturante Estética,
e que
pense e problematize tais conteúdos,
elaborando respostas aos problemas suscitados e
investigados.
Com
a
problematização
e
investigação, o estudante desenvolverá o trabalho
com os conteúdos básicos e poderá formular suas
respostas demonstrando sua capacidade de criar
conceitos para resolver problemas, quando toma
posições, argumenta – escrita e
oralmente.
Portanto, terá condições de ser construtor de idéias
com caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode
ser avaliado pelo próprio estudante e pelo professor.