1ª Série - 3289-4773

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COLÉGIO ESTADUAL PROF. TEOBALDO L. KLETEMBERG EFM
Rua: Mário Gasparim, 950 – Bairro Novo “A” – Curitiba –Paraná
Telefone/Fax: (41) 3289.4773 – e-mail: [email protected]
PLANEJAMENTO ANUAL DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA
1ºANO
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
MITO E
FILOSOFIA
CONTEÚDOS BÁSICOS


TEORIA DO
CONHECIMENTO

O que é filosofia
Possibilidade do
conhecimento;
As formas de
conhecimento;
ABORDAGEM TEÓRICO - METODOLÓGICA
AVALIAÇÃO (CONCEITOS E CRITÉRIOS)
A abordagem teórico metodológica deve ocorrer mobilizando os
estudantes para o estudo da filosofia sem doutrinação,
dogmatismo e niilismo. O ensino de Filosofia deverá dialogar
com os problemas do cotidiano, com o universo do estudante –
as ciências, arte, história, cultura - a fim de problematizar e
investigar o conteúdo estruturante Mito e Filosofia e seus
conteúdos básicos sob a perspectiva da pluralidade filosófica,
tomando como referência os textos filosóficos clássicos e seus
comentadores.
Na complexidade do mundo contemporâneo, com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera- se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do conteúdo
estruturante Mito e Filosofia, elaborando respostas aos problemas
suscitados e investigados. Com a problematização e investigação, o
estudante desenvolverá a atividade filosófica com os conteúdos básicos e
poderá formular suas respostas quando toma posições e, de forma escrita
ou oral, argumenta, ou seja, cria conceitos. Portanto, terá condições de ser
construtor de ideias com caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode ser
avaliado pelo próprio estudante e pelo professor.
A abordagem teórico -metodológica deve ocorrer mobilizando
os estudantes para o estudo da filosofia sem doutrinação,
dogmatismo e niilismo. O ensino de Filosofia deverá dialogar
com os problemas do cotidiano, com o universo do estudante –
as ciências, arte, história, cultura - a fim de problematizar e
investigar o conteúdo estruturante Teoria do Conhecimento e
seus conteúdos básicos sob a perspectiva da pluralidade
filosófica, tomando como referência os textos filosóficos
clássicos e seus comentadores.
Na complexidade do mundo contemporâneo com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera- se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do conteúdo
estruturante Teoria do Conhecimento, elaborando respostas aos problemas
suscitados e investigados. Com a problematização e investigação, o
estudante desenvolverá a atividade filosófica com os conteúdos básicos e
poderá formular suas respostas quando toma posições e, de forma escrita
ou oral, argumenta, ou seja, cria conceitos. Portanto, terá condições de ser
construtor de ideias com caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode ser
avaliado pelo próprio estudante e pelo professor.
Ética



FILOSOFIA
POLITICA

FILOSOFIA DA
CIÊNCIA

Ética e Moral;
Pluralidade Ética
Relações entre
comunidade e
poder ;
Concepção de
ciência;
A questão do
método científico.
A abordagem teórico-metodológica deve ocorrer mobilizando os
estudantes para o estudo da filosofia sem doutrinação,
dogmatismo e niilismo. O ensino de Filosofia deverá dialogar
com os problemas do cotidiano, com o universo do estudante –
as ciências, arte, história, cultura - a fim de problematizar e
investigar o conteúdo estruturante Ética e seus conteúdos
básicos sob a perspectiva da pluralidade filosófica, tomando
como referência os textos filosóficos clássicos e seus
comentadores.
A abordagem teórico-metodológica deve ocorrer mobilizando os
estudantes para o estudo da filosofia sem doutrinação,
dogmatismo e niilismo. O ensino de Filosofia deverá dialogar
com os problemas do cotidiano, com o universo do estudante –
as ciências, arte, história, cultura - a fim de problematizar e
investigar o conteúdo estruturante Filosofia Política e seus
conteúdos básicos sob a perspectiva da pluralidade filosófica,
tomando como referência os textos filosóficos clássicos e seus
comentadores.
A abordagem teórico-metodológica deve ocorrer mobilizando os
estudantes para o estudo da filosofia sem doutrinação,
dogmatismo e niilismo. O ensino de Filosofia deverá dialogar
com os problemas do cotidiano, com o universo do estudante –
as ciências, arte, história, cultura - a fim de problematizar e
investigar o conteúdo estruturante Filosofia da Ciência e seus
conteúdos básicos sob a perspectiva da pluralidade filosófica,
tomando como referência os textos filosóficos clássicos e seus
comentadores.
Na complexidade do mundo contemporâneo, com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera- se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do conteúdo
estruturante Ética, elaborando respostas aos problemas suscitados e
investigados. Com a problematização e investigação, o estudante
desenvolverá a atividade filosófica com os conteúdos básicos e poderá
formular suas respostas quando toma posições e, de forma escrita ou oral,
argumenta, ou seja, cria conceitos. Portanto, terá condições de ser
construtor de ideias com caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode ser
avaliado pelo próprio estudante e pelo professor.
Na complexidade do mundo contemporâneo com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera- se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do conteúdo
estruturante Filosofia Política, elaborando respostas aos problemas
suscitados e investigados. Com a problematização e investigação, o
estudante desenvolverá a atividade filosófica com os conteúdos básicos e
poderá formular suas respostas quando toma posições e, de forma escrita
ou oral, argumenta, ou seja, cria conceitos. Portanto, terá condições de ser
construtor de ideias com caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode ser
avaliado pelo próprio estudante e pelo professor.
Na complexidade do mundo contemporâneo, com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do conteúdo
estruturante Filosofia da Ciência, elaborando respostas aos problemas
suscitados e investigados. Com a problematização e investigação, o
estudante desenvolverá a atividade filosófica com os conteúdos básicos e
poderá formular suas respostas quando toma posições e, de forma escrita
ou oral, argumenta, ou seja, cria conceitos. Portanto, terá condições de ser
construtor de ideias com caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode ser
avaliado pelo próprio estudante e pelo professor.
ESTÉTICA


Natureza da Arte;
Filosofia da Arte
A abordagem teórico-metodológica deve ocorrer mobilizando os
estudantes para o estudo da filosofia sem doutrinação,
dogmatismo e niilismo. O ensino de Filosofia deverá dialogar
com os problemas do cotidiano, com o universo do estudante –
as ciências, arte, história, cultura - a fim de problematizar e
investigar o conteúdo estruturante Estética e seus conteúdos
básicos sob a perspectiva da pluralidade filosófica, tomando
como referência, os textos filosóficos clássicos e seus
comentadores.
Na complexidade do mundo contemporâneo, com suas múltiplas
particularidades e especializações, espera se que o estudante possa
compreender, pensar e problematizar os conteúdos básicos do conteúdo
estruturante Estética, elaborando respostas aos problemas suscitados e
investigados. Com a problematização e investigação, o estudante
desenvolverá a atividade filosófica com os conteúdos básicos e poderá
formular suas respostas quando toma posições e, de forma escrita ou oral,
argumenta, ou seja, cria conceitos. Portanto, terá condições de ser
construtor de ideias com caráter inusitado e criativo, cujo resultado pode ser
avaliado pelo próprio estudante e pelo professor.
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