ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA EFANTINA DE QUADROS ENSINO FUNDAMENTAL – 7º e 9º ANO PROJETO A LEITURA E A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ONLINE: UMA PROPOSTA EM BUSCA DO ENTENDIMENTO TEXTUAL VISANDO A PROVA BRASIL PROFESSOR: JOSÉ AMORIM DA SILVA PROFESSORA: VALDIRENE CACERES MENEZES PEREIRA A LEITURA E A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ONLINE: UMA PROPOSTA EM BUSCA DO ENTENDIMENTO TEXTUAL VISANDO A PROVA BRASIL JUSTIFICAVA A busca incessante por meios que proporcione aos discentes, facilidades de compreensão de texto de forma eficaz e coesa ao aprendizado instigou-nos ao planejamento de uma proposta de trabalho voltada ao ambiente tecnológico, ou seja, trabalhar com os educandos a leitura e a interpretação de textos online. A ideia surgiu a partir de discussão com a professora da sala de tecnologia e respectivamente da necessidade de compreensão e a busca por uma melhor nota na Prova Brasil de 2013. OBJETIVOS Proporcionar aos discentes meios que contribuam significativamente para o aprendizado de forma prazerosa e que despertem a busca por novos conhecimentos culturais. Além disso, espera-se que haja participação integral dos educando, concentração e dedicação sobre a leitura para que haja aprendizado. METODOLOGIA O processo metodológico dar-se-á por meio de discussão entre professor regente, professora da sala de tecnologia e discentes, além do apoio da coordenação pedagógica, que juntos irão decidir por métodos que contribuam para o aprendizado dos discentes. Para isso fundamentamos como princípio a leitura e a interpretação de textos envolvendo diversos gêneros textuais. RECURSOS Livro didático, revistas, jornais, internet, computador, gibis e biblioteca FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O projeto em questão basear-se-á em preceitos teóricos que envolverão conceitos de obras em que os autores apresentam discussões a respeito da leitura e produção de textos em sala. Para isto, serão direcionadas estratégias que contribuam significativamente para o aprendizado dos alunos voltado mundo da leitura no ambiente escolar. Essa temática tem sido discutida por professores da educação básica e das universidades e, sobretudo, por teóricos que buscam constantemente encontrar meios que possibilite maior compreensão por parte dos discentes. Entre as obras que serão utilizadas neste projeto, contamos com os apontamentos de Antunes (2010), em que aborda as estratégias de uso dos textos em sala de aula nos dias atuais e propõe alternativas para que se explorem os textos em sala de aula sob as perspectivas da coesão, coerência, relevância dos temas e adequação, de modo a preencher as lacunas que permeiam as táticas de análise e produção de textos tão comum nas salas de aula. Já no que concerne ao aspecto gramatical, Neves (2010) se propõe a “destrinçar os usos da língua natural e penetrar na organização real dos enunciados para avaliá-los sob os diversos níveis e ângulos que envolvem a atividade”, utilizando para tal a análise de processos de constituição dos enunciados sob uma perspectiva gramatical. Sob esse ponto de vista, também Platão. Fiorin (1997) pretendem compreender o texto mediante a análise de sua forma estrutural. Ainda o autor salienta a relevância do contato com o texto, que na maioria das vezes o leitor apresenta dificuldade de compreender os dizeres que estão expostos na superfície textual. Na mesma temática traz-se à tona a lei que fundamenta a educação nacional – A Lei de Diretrizes e Bases conhecida como – LDB, que tem como essência fornecer informações de modo coerente a prática do trabalho em sala de aula, no intuito de informar e ou preparar o discente para desenvolver a prática pedagógica de forma precisa ao aprendizado dos discentes e contribua para o desenvolvimento da leitura, compreensão sobre as diversas situações encontradas no âmbito da língua portuguesa. CRONOGRAMA 03 de setembro - 06 de dezembro de 2013 01 aula semanal – 7º ano A, 9º ano A,B REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANTUNES, Irandé. Análise de textos – fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. 2 ed., São Paulo: Contexto, 2010. PLATÃO, Francisco; FIORIN, José Luiz. Para entender o texto – leitura e redação. 13 ed. São Paulo: Ática, 1997. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Pluralidade cultural. Ministério da Edu cação. Secretaria da Educação Fundamental. 3 ed. Brasília: A Secretaria, 2001.