PROJETO - SALA DE TECNOLOGIA - AMORIM - 2013

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA EFANTINA DE QUADROS
ENSINO FUNDAMENTAL – 7º e 9º ANO
PROJETO
A LEITURA E A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ONLINE: UMA
PROPOSTA EM BUSCA DO ENTENDIMENTO TEXTUAL VISANDO A
PROVA BRASIL
PROFESSOR: JOSÉ AMORIM DA SILVA
PROFESSORA: VALDIRENE CACERES MENEZES PEREIRA
A LEITURA E A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ONLINE: UMA PROPOSTA EM
BUSCA DO ENTENDIMENTO TEXTUAL VISANDO A PROVA BRASIL
JUSTIFICAVA
A busca incessante por meios que
proporcione aos discentes, facilidades de compreensão de texto de forma eficaz e coesa ao
aprendizado instigou-nos ao planejamento de uma proposta de trabalho voltada ao ambiente
tecnológico, ou seja, trabalhar com os educandos a leitura e a interpretação de textos online.
A ideia surgiu a partir de discussão com a professora da sala de tecnologia e respectivamente
da necessidade de compreensão e a busca por uma melhor nota na Prova Brasil de 2013.
OBJETIVOS
Proporcionar aos discentes meios
que contribuam significativamente para o aprendizado de forma prazerosa e que despertem a
busca por novos conhecimentos culturais. Além disso, espera-se que haja participação
integral dos educando, concentração e dedicação sobre a leitura para que haja aprendizado.
METODOLOGIA
O processo metodológico dar-se-á
por meio de discussão entre professor regente, professora da sala de tecnologia e discentes,
além do apoio da coordenação pedagógica, que juntos irão decidir por métodos que
contribuam para o aprendizado dos discentes. Para isso fundamentamos como princípio a
leitura e a interpretação de textos envolvendo diversos gêneros textuais.
RECURSOS
Livro didático, revistas, jornais, internet, computador, gibis e biblioteca
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O projeto em questão basear-se-á em preceitos teóricos que envolverão conceitos de
obras em que os autores apresentam discussões a respeito da leitura e produção de textos em
sala. Para isto, serão direcionadas estratégias que contribuam significativamente para o
aprendizado dos alunos voltado mundo da leitura no ambiente escolar. Essa temática tem
sido discutida por professores da educação básica e das universidades e, sobretudo, por
teóricos que buscam constantemente encontrar meios que possibilite maior compreensão por
parte dos discentes.
Entre as obras que serão utilizadas neste projeto, contamos com os apontamentos de
Antunes (2010), em que aborda as estratégias de uso dos textos em sala de aula nos dias
atuais e propõe alternativas para que se explorem os textos em sala de aula sob as
perspectivas da coesão, coerência, relevância dos temas e adequação, de modo a preencher
as lacunas que permeiam as táticas de análise e produção de textos tão comum nas salas de
aula. Já no que concerne ao aspecto gramatical, Neves (2010) se propõe a “destrinçar os
usos da língua natural e penetrar na organização real dos enunciados para avaliá-los sob os
diversos níveis e ângulos que envolvem a atividade”, utilizando para tal a análise de
processos de constituição dos enunciados sob uma perspectiva gramatical. Sob esse ponto de
vista, também Platão. Fiorin (1997) pretendem compreender o texto mediante a análise de
sua forma estrutural. Ainda o autor salienta a relevância do contato com o texto, que na
maioria das vezes o leitor apresenta dificuldade de compreender os dizeres que estão
expostos na superfície textual.
Na mesma temática traz-se à tona a lei que fundamenta a educação nacional – A Lei
de Diretrizes e Bases conhecida como – LDB, que tem como essência fornecer informações
de modo coerente a prática do trabalho em sala de aula, no intuito de informar e ou preparar
o discente para desenvolver a prática pedagógica de forma precisa ao aprendizado dos
discentes e contribua para o desenvolvimento da leitura, compreensão sobre as diversas
situações encontradas no âmbito da língua portuguesa.
CRONOGRAMA
03 de setembro - 06 de dezembro de 2013
01 aula semanal – 7º ano A, 9º ano A,B
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANTUNES, Irandé. Análise de textos – fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola
Editorial, 2010.
NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. 2 ed., São Paulo: Contexto, 2010.
PLATÃO, Francisco; FIORIN, José Luiz. Para entender o texto – leitura e redação. 13 ed.
São Paulo: Ática, 1997.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Pluralidade cultural. Ministério da Edu
cação. Secretaria da Educação Fundamental. 3 ed. Brasília: A Secretaria, 2001.