PROJETO - SALA DE TECNOLOGIA - AMORIM - 2015

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA EFANTINA DE QUADROS
ENSINO FUNDAMENTAL – 7ºC, 9º A e B
PROJETO
A LEITURA E A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ONLINE: UMA
PROPOSTA VOLTADA A COMPREENSÃO TEXTUAL
PROFESSOR: JOSÉ AMORIM DA SILVA
PROFESSORA: VALDIRENE CACERES MENEZES PEREIRA
JUSTIFICATIVA
O mundo atual requer pessoas que tenham capacidades diferenciadas, isto é, que apresentem
propostas relevantes, seja no espaço privado ou publico. Pensando dessa forma, o professor
de Língua Portuguesa e A professora da sala de Tecnologia elaboram este projeto para
atender às necessidades dos discentes, a respeito da interpretação textual. Tendo em vista
que hoje se trata de um quesito muito explorado no setor acadêmico tanto na Educação
Básica quanto no Ensino Superior, além dos concursos que praticamente todos exigem do
sujeito a capacidade de compreensão textual. Trabalhar com os discentes meios que
facilitem a interpretação de textos não é mais simplesmente uma questão de cumprir com o
conteúdo, mas uma necessidade de o discente ter condições de competir uma vaga no
mercado de trabalho. Por esses fatores procuramos contextualizar sala de aula ao ambiente
tecnológico, pois certamente torna-se mais prazeroso ao estudante, uma vez que o permite
deixar o livro didático para conhecer outros recursos, que condiz diretamente como a
realidade dos jovens na atualidade. Por outro âmbito foi pensado em dar oportunidade aos
estudantes em ler constantemente diversos gêneros textuais, o que contribui para ampliação
do vocabulário, e também propicia um leque maior, a respeito da linguagem, pelo fato de
que serão lidos diferentes tipos de textos.
OBJETIVOS
Proporcionar aos discentes meios que contribuam significativamente para a ampliação do
conhecimento acadêmico, de forma que desperte a busca pelo aprendizado. Além disso,
espera-se que haja participação integral, que se comprometam e demonstre dedicação aos
estudos. Também, espera-se que os discentes dessa unidade de ensino adquiram com essa
proposta de trabalho, técnicas que melhore a forma de interpretação textual. Um dos focos a
respeito desse projeto é conquistar bom resultado na Prova Brasil, e consequentemente
assegurar a qualidade de ensino, tendo como base o trabalho com a leitura e a compreensão
textual.
METODOLOGIA
O processo metodológico dar-se-á por meio de discussão entre professor regente, professora
da sala de tecnologia além do apoio da coordenação pedagógica, que juntos irão decidir por
meios que contribuam para o aprendizado dos discentes. Para isso inserimos a leitura,
principio básico proporcionar melhor compreensão dos dizeres expressos nos textos. Nesse
trabalho, os alunos terão o contato direto com vários gêneros textuais, uma forma de
conhecer os diversos gêneros textuais.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O projeto terá como base teórica os conceitos atribuídos pelos autores que apresentam
discussões a respeito da leitura e produção de textos em sala de aula. Para isto, serão
direcionadas estratégias que visem o aprendizado dos alunos, voltado a leitura no ambiente
escolar. Essa temática tem sido discutida por professores da educação básica e das
universidades e, sobretudo, por teóricos que buscam constantemente encontrar meios que
possibilite maior compreensão sobre o texto por parte dos discentes.
Entre as obras que serão utilizadas neste projeto, contamos com os apontamentos de Antunes
(2010), em que aborda as estratégias de uso dos textos em sala de aula nos dias atuais e
propõe alternativas para que se explorem os textos em sala de aula, sob as perspectivas da
coesão, coerência, relevância dos temas e adequação, de modo a preencher as lacunas que
permeiam as táticas de análise e produção de textos tão comum nas salas de aula. Já no que
concerne ao aspecto gramatical, Neves (2010) se propõe a “destrinçar os usos da língua
natural e penetrar na organização real dos enunciados para avaliá-los sob os diversos níveis e
ângulos que envolvem a atividade”, utilizando para tal a análise de processos de constituição
dos enunciados sob uma perspectiva gramatical. Sob esse ponto de vista, também Platão.
Fiorin (1997) pretendem compreender o texto mediante a análise de sua forma estrutural.
Sobre esse último é salientado a relevância do contato com o texto, que na maioria das vezes
o leitor apresenta dificuldade de compreensão sobre os dizeres que estão expostos na
superfície textual.
Na mesma temática traz-se à tona a lei que fundamenta a educação nacional – A Lei
de Diretrizes e Bases conhecida como – LDB, que tem como essência fornecer informações
de modo coerente a prática do trabalho em sala de aula, no intuito de informar e ou preparar
o discente para desenvolver a prática pedagógica de forma precisa ao aprendizado das
diversas situações linguísticas que envolvem a compreensão textual.
CRONOGRAMA
- O projeto terá a participação dos 9º ano “A”, “B”, e 7º ano “C”.
- 01 aula semanal por turma.
- Início: 01 de julho de 2015
- Término: 23 de novembro de 2015.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANTUNES, Irandé. Análise de textos – fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola
Editorial, 2010.
NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. 2 ed., São Paulo: Contexto, 2010.
PLATÃO, Francisco; FIORIN, José Luiz. Para entender o texto – leitura e redação. 13 ed.
São Paulo: Ática, 1997.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Pluralidade cultural. Ministério da Edu
cação. Secretaria da Educação Fundamental. 3 ed. Brasília: A Secretaria, 2001.