FILOSOFIA E MEDICINA: UMA INTERFACE POSSÍVEL Adilson

FILOSOFIA E MEDICINA: UMA INTERFACE POSSÍVEL
Adilson Pereira; Liliam Regina Telles Faro
Centro Universitário de Volta Redonda - UniFOA
Introdução: O presente relato analisa as interface da experiência dos últimos 3 anos de atuação junto ao
curso de medicina do UniFOA, baseando-se nas discussões filosóficas construídas com os discentes, dos 3
primeiros módulos de formação em medicina. Objetivos: Descrever a síntese de experiência docente no
âmbito do ensino de conteúdos de filosofia, no intuito de refletir as bases epistemológicas e éticas da
formação/intervenção do profissional de medicina e de sua ressignificação no âmbito da pósmodernidade. Relato de Experiência: A administração de conteúdos provenientes da filosofia tem auxiliado,
quando de sua reflexão relacionada às práticas constituintes da formação dos sujeitos envolvidos, a formar
pessoas proativas e autônomas. No âmbito da formação que ocorre no curso de medicina, pensamentos
baseados em metacognição são emergentes das discussões mediadas ao longo dos módulos, que
possibilitam a construção crítica das bases de formação dos paradigmas que orientaram/orientam o
conhecimento/saber da medicina. Resultados: A percepção dos resultados obtidos nos processos de
avaliação e autoavaliação dos discentes, demonstrou que o Ensino de Filosofia subsidia o amadurecimento
intelectual dos discentes, propiciando melhor compreensão do processo de resgate das humanidades na
construção das epistemologias que fundamentam a atual medicina. Conclusões: O presente relato de
experiência abre-se à possibilidade de uma reflexão mais ampla, acerca das intervenções que a medicina
executa no âmbito social, de sua matriz de formação, dos princípios filosóficos de validação do ato médico;
enfim, dos aspectos fundamentais que tornam o médico sujeito participante da transformação da realidade,
cuja consciência, amadurecida no âmbito de sua formação acadêmica, ainda como discente, pode produzir,
de forma autônoma, aquele tipo de pensamento primado pelo princípio da educação integral, em
conformidade aos objetivos preconizados pela DCN, tornando-se um bem por toda a vida.