POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS

POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS AUTISTAS: O PAPEL DOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Daniel Novaes Gomes Pereira
Ana Paula de Freitas
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Resumo: Sujeitos diagnosticados com autismo podem enfrentar dificuldade na
aprendizagem e, assim, necessitarem de um ambiente educativo adequado. No
contexto educacional, o uso de recursos tecnológicos pode vir a ser um aliado para o
desenvolvimento da linguagem dessas pessoas. Esse estudo terá como base teórica a
perspectiva histórico-cultural, que enfatiza o papel fundante da linguagem para o
desenvolvimento humano. A pesquisa focalizará o tema das possibilidades de
aprendizagem de alunos autistas no contexto da escola especial. Mais
especificamente, as discussões versarão sobre o uso de recursos tecnológicos para o
ensino desses alunos. A hipótese é a de que tais recursos, compreendidos como
instrumentos técnico-semióticos, podem favorecer o desenvolvimento da linguagem
dos alunos autistas. Com o estudo, busca-se responder as seguintes perguntas: Quais
benefícios os recursos tecnológicos podem trazer para o ensino do aluno com
autismo? Como esses alunos se apropriam das ferramentas interativas? Os objetivos
são: identificar quais são os recursos tecnológicos usados no trabalho educacional
com alunos autistas, investigar como tais recursos são apropriados pelos alunos e
como interferem em sua aprendizagem. A pesquisa será realizada em uma instituição
especial, sem fins lucrativos e de caráter beneficente, localizada em uma cidade de
grande porte do interior paulista. Os sujeitos serão três alunos diagnosticados com
autismo, com faixa etária entre 10 e 16 anos, que frequentam a mesma sala de aula
da referida instituição. A construção de dados ocorrerá mediante observações
semanais desses alunos em momentos de atividades pedagógicas, durante um
semestre letivo. Como instrumentos serão utilizados os registros em videogravação e
o diário de campo. Para as análises, busca-se compreender os processos de ensino e
aprendizagem, com foco para a dinâmica interativa entre educadores e sujeitos
autistas. Espera-se compreender que os recursos tecnológicos podem ser
considerados instrumentos de mediação semiótica e, desse modo, favorecem o
desenvolvimento da linguagem de alunos com autismo.
Palavras-chave: teoria histórico-cultural, autismo, linguagem.
Apoio financeiro: Sem apoio.