Modelo de Plano de Aula

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
I. Plano de Aula: I
Data:
Duração da aula: 50 / 100 min.
II. Dados de Identificação:
Bolsista: Dayan Muniz e Débora
Disciplina: Geografia
Escola: Escola Estadual Jerônimo Gueiros
Turma: 6° ano “A”
Professor (a) Supervisor (a): Ary Pereira
III. Tema: Alfabetização cartográfica
IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender os elementos básicos da cartografia.
Objetivos específicos:



Identificar os elementos do mapa como título, escala, legenda, orientação (norte) e fonte;
Saber montar um mapa corretamente, onde facilite sua leitura;
Saber a diferença de escala cartográfica pra escala geográfica.
V. Conteúdo
 Escala;
 Legenda;
 Rosa dos Ventos;
 Título e fonte de busca.
VI. Desenvolvimento do tema
Inicialmente teremos uma conversa com a turma a respeito do tema, identificando quais as suas
maiores dificuldades a respeito do conteúdo. Posteriormente serão apresentados os elementos de um
mapa, isso será feito com a ajuda de alguns mapas temáticos. Por fim aplicaremos uma atividade
prática.
VII. Recursos didáticos:
 Data show;
 Mapa temático;
 Atividade impressa.
VIII. Avaliação:
 Correção da atividade prática.
I. Plano de Aula: II
Data:
Duração da aula: 50 / 100 min.
II. Dados de Identificação:
Bolsista: Dayan Muniz e Débora Leyse
Disciplina: Geografia
Escola: Escola Estadual Jerônimo Gueiros
Turma: 6° ano “A”
Professor (a) Supervisor (a): Ary Pereira
III. Tema: Orientação Espacial
IV. Objetivos
Objetivo geral: Aprender a se orientar no espaço fazendo o uso de ferramentas
apropriadas.
Objetivos específicos



Conhecer os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais;
Utilizar o corpo para orientar-se com a ajuda do Sol;
Saber manipular uma bússola.
V. Conteúdo
 Orientação pelo Sol;
 Pontos cardeais, colaterais e subcolaterais;
 Entender o funcionamento de uma bússola;
VI. Desenvolvimento do tema
Será apresentado um material explicando detalhadamente o conteúdo de orientação.
Mostrando os diversos meios de orientar-se no espaço. Também serão aplicados alguns
exercícios de fixação, montagem de uma pista de orientação e uma atividade prática de
como montar uma bússola artesanal.
VII. Recursos didáticos:

Data show;

Rosa dos ventos;

Bússolas;

Mapas.
VIII. Avaliação:
 Correção do exercício de fixação e participação na atividade prática com a bússola.
I. Plano de Aula: III
Data:
Duração da aula: 50 / 100 min.
II. Dados de Identificação:
Bolsista: Dayan Muniz e Débora Leyse
Disciplina: Geografia
Escola: Escola Estadual Jerônimo Gueiros
Turma: 6° ano “A”
Professor (a) Supervisor (a): Ary Pereira
III. Tema: Escala cartográfica e geográfica.
IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender as escalas cartográfica e geográfica com o intuito de diferencia-las.
Objetivos específicos

Entender os dois tipos de escala cartográfica: numérica e gráficas;

Aprender a conversão da escala cartográfica através da tabela do sistema métrico
decimal;

Calcular a distância real e a distância no mapa;

Compreender as escalas geográficas partindo do global para o local ou vice-versa;
V. Conteúdo
 Escala cartográfica;

Escala numérica e gráfica;

Tabela métrica decimal;

Análise de continentes e a distribuição de países.
VI. Desenvolvimento do tema
Inicialmente começaremos com aula expositiva dialogada com o suporte do data show e depois será
apresentado uma série de atividades que facão com que os alunos possam fixar o conteúdo
apresentados nas aulas expositivas.
VII. Recursos didáticos:
 Data show;
 Imagens do Google Earth;
 Mapas;
 Exercício impresso;
 Mapas impresso.
VIII. Avaliação:
 Participação nas aulas e correção do exercício de fixação.
I. Plano de Aula: IV
Data:
Duração da aula: 50 / 100 min.
II. Dados de Identificação:
Bolsista: Dayan Muniz e Débora Leyse
Disciplina: Geografia
Escola: Escola Estadual Jerônimo Gueiros
Turma: 6° ano “A”
Professor (a) Supervisor (a): Ary Pereira
III. Tema: Periodização e paisagem.
IV. Objetivos
Objetivo geral: A partir de imagens identificar a produção e mudanças do espaço urbano.
Objetivos específicos

Entender o significado de paisagem;

Compreender a expansão e valorização do espaço urbano;

Observar as mudanças da paisagem.
V. Conteúdo
 Paisagem;

Periodização;

Espaço urbano;

Valorização e desvalorização da cidade.
VI. Desenvolvimento do tema
Inicialmente será apresentado a importância de saber observar as paisagens e o que ela pode revelar.
Com o suporte de um projetor multimídia, serão apresentadas algumas imagens que retratem a
paisagem atual e do passado de alguns lugares. Finalizaremos a aula com uma atividade.
VII. Recursos didáticos:
 Data show;



Caixa de som;
Imagens do Google Earth;
Exercício impresso.
VIII. Avaliação:
 Participação na aula e correção do exercício impresso.
I. Plano de Aula: V
Data:
Duração da aula: 50 / 100 minutos
II. Dados de Identificação:
Bolsista: Dayan Muniz e Débora Leyse
Disciplina: Geografia
Escola: Escola Estadual Jerônimo Gueiros
Turma: 6° ano “A”
Professor (a) Supervisor (a): Ary Pereira
III. Tema:
- Prós e contras da copa do mundo de 2014.
IV. Objetivos
Objetivo geral
- proporcionar uma compreensão crítica nos alunos diante desse evento (Copa do mundo de 2014).
Objetivos específicos
 Compreender as vantagens e desvantagens do evento;
Analisar os investimentos que estão sendo feito;
Despertar questionamentos sobre o tema;
V. Conteúdo
 Benefícios e Malefícios.
- Mobilidade urbana;
-Segregação;
- legado da copa;
- impactos sociais, econômicos, ambientais.
VI. Desenvolvimento do tema:
Para o desenvolvimento inicial da temática trabalhada apresentaremos vídeos (curtos) que tratarão dos
benefícios e malefícios da copa do mundo de 2014, a partir dos questionamentos dos alunos iremos
discutir o tema proposto. Por fim, a turma será dividida em quatro grupos que serão caraterizados como
zonas administrativas, onde cada uma apresentará propostas que beneficie a população representas
na maquete.
VII. Recursos didáticos:
Slides;
Vídeos;
VIII. Avaliação:
 perguntas e respostas dialogadas;
-- Elaboração e apresentação da maquete;