10th Grade - Philosophy - Escola Panamericana da Bahia

2/3/2014
Série: 10°
Unidade: Primeira
Content Area: Philosophy
Grade 10
Quarter I
Definir filosofia, religião, ciência e senso comum, de acordo
com suas características gerais.
Reconhecer um argumento lógico (silogismo) e identificar
cada uma de suas partes (premissas e conclusão).
1.3
Avaliar a importância da lógica para a Filosofia.
Investigar o contexto histórico no qual surge a Filosofia.
Milagre Grego.
Analisar o denominado “Milagre Grego”.
Filosofia (lógica), religião (crença),
ciência (comprovação empírica);
senso comum (doxa).
Lógica; silogismo (premissa e
conclusão); argumento;
fundamento lógico.
Mitologia (politeísmo); mito; ágora;
pholis; logos; Milagre Grego.
Avaliações
Assessments
Recursos
Resources
Recursos áudio-visuais (projeções, vídeos).
Filosofia e lógica.
Distinguir e comparar o conhecimento advindo da reflexão
filosófica, da religião, da ciência e do senso comum.
Vocabulário
Vocabulary
Textos.
Conhecimento
filosófico, religioso,
científico e senso
comum.
Objetivos de Aprendizado
Learning Objectives
Exposição oral.
Padrões / Conteúdo
Standards/Content
Interpretação, análise crítica, e produção de texto.
1.2
1.1
Môdulo
Disciplina: Filosofia
2/3/2014
1.4
Explicar as principais cosmogonias pré-socráticas e
identificar os aspectos lógicos que as validam
filosoficamente.
Pensamento présocrático.
Refletir sobre a realidade, a partir do pensamento de
Heráclito e Parmênides, no que diz respeito à questão do
ser e do não ser.
Cosmogonia; physis; arché;
phatos; explicação lógica; ser; não
ser.
Esboçar uma cosmogonia com base em argumentos
lógicos.
Série: 10°
Unidade: Segunda
Content Area: Philosophy
Grade 10
Quarter II
2.1
Explicar as características gerais da filosofia de Sócrates
e analisar o salto dado por ela, em relação à filosofia présocrática.
Sócrates.
Analisar o método socrático, reconhecê-lo em textos de
Platão, e aplicá-lo (maiêutica) na discussão de temas
abordados pela filosofia de Sócrates.
Método socrático (ironia,
maiêutica); ética; virtude.
2.2
Estabelecer um vínculo entre a morte de Sócrates e a
concepção de virtude deste filósofo.
Filósofos vs Sofistas, e
a Democracia Grega.
Comparar a concepção dos filósofos antigos e a dos
Sofistas, no que diz respeito à verdade, e explicar a
tensão dada entre elas, quando associadas à questão da
virtude e da práxis política da época (participação na
Ágora).
Oratória; discurso; persuasão;
falácia.
Avaliações
Assessments
Recursos
Resources
Recursos áudio-visuais (projeções, vídeos).
Vocabulário
Vocabulary
Textos.
Objetivos de Aprendizado
Learning Objectives
Exposição oral.
Padrões / Conteúdo
Standards/Content
Interpretação, análise crítica, e produção de texto.
Môdulo
Disciplina: Filosofia
2/3/2014
2.3
Explicar as principais características da filosofia de
Platão: método (dialética); epistemologia; política.
Platão.
Analisar o “Mito da Caverna”, de Platão, e explicar sua
alegoria, em relação à teoria dos dois mundos.
Dialética; epistemologia; política;
alegoria.
Refletir sobre a realidade, e resolver, sob a perspectiva
platônica, o hiato aberto por Heráclito e Parmênides (ser
e não ser).
2.4
Explicar as principais características da filosofia de
Aristóteles: metafísica; epistemologia; lógica, ciência;
estética; política.
Aristóteles.
Estabelecer semelhanças e diferenças entre a filosofia
de Aristóteles e a de Platão.
Metafísica; essência; acidente;
causa material, causa formal,
causa eficiente, causa final; ato e
potência.
Refletir sobre a realidade, e resolver, sob a perspectiva
aristotélica, o hiato aberto por Heráclito e Parmênides (ser
e não ser).
Série: 10°
Unidade: Terceira
Content Area: Philosophy
Grade 10
Quarter III
A Filosofia Helenística.
Explicar as principais características das correntes
filosóficas helenísticas (ceticismo, estoicismo, cinismo e
epicurismo).
Helenismo; ceticismo; estoicismo;
cinismo; epicurismo; ataraxia.
Avaliações
Assessments
Recursos
Resources
Recursos áudio-visuais
(projeções, vídeos).
Comparar o período filosófico socrático ou clássico ao
helenístico, e analisar os fatos que determinaram a
passagem daquele a este.
Vocabulário
Vocabulary
Textos.
Objetivos de Aprendizado
Learning Objectives
Exposição oral.
Padrões / Conteúdo
Standards/Content
Interpretação, análise
crítica, e produção de
texto.
3.1
Môdulo
Disciplina: Filosofia
3.2
2/3/2014
A Filosofia na Idade
Média.
Refletir sobre a possibilidade da existência de uma
filosofia cristã, a partir do antagonismo dado entre a fé e a
razão.
Explicar, em linhas gerais, o pensamento filosófico da
Idade Média, a partir da investigação das etapas pelas
quais se consolida e desenvolve a filosofia cristã
(Cristianismo Primitivo, Patrística e Escolástica).
3.3
Investigar os fatos históricos que impulsionaram o
advento da Modernidade.
A Filosofia Moderna.
Explicar como o surgimento da ciência moderna
influenciou o pensamento filosófico da Modernidade.
Idade Média; religião; fé;
revelação divina, crsitianismo,
patrística, escolástica, Evangélio,
dialética; agostinismo, tomismo.
Modernidade; ciência; Iluminismo;
racionalismo; empirismo; método;
substância.
3.4
Analisar a tensão dada entre os racionalistas e os
empiristas, na Modernidade, no que diz respeito à
questão do conhecimento.
Racionalismo vs
Empirismo.
Defender o racionalismo do ataque do empirismo, e viceversa.
Categorias; dialética
transcendental; razão prática;
razão pura.
Explicar em que sentido é possível afirmar que o
pensamento kantiano concilia o racionalismo e o
empirismo.
Série: 10°
Unidade: Quarta
Content Area: Philosophy
Grade 10
Quarter IV
Môdulo
Disciplina: Filosofia
Padrões / Conteúdo
Standards/Content
Objetivos de Aprendizado
Learning Objectives
Vocabulário
Vocabulary
Avaliações
Assessments
Recursos
Resources
2/3/2014
4.1
Definir “ética” e “moral”, e estabelecer diferenças entre
elas.
Axiologia:
o Bem e o Mal.
Explicar algumas das principais teorias éticas do
pensamento filosófico ocidental.
Axiologia; ética; moral; imperativo
categórico; meio-termo, niilismo.
Livre-arbítrio; determinismo,
liberdade situada ou
compatibilismo.
Estabelecer vínculos entre “liberdade” e “ética”.
4.4
4.3
Explicar o “Existencialismo”, em linhas gerais, com vista
na sua oposição à tradição filosófica essencialista.
O Existencialismo.
A Contemporaneidade.
Refletir e debater sobre a questão da liberdade e da
responsabilidade, com vista na possibilidade de trazar um
projeto de vida, caracterizado pelo que o existencialismo
chama de “vida autêntica”.
Analisar os paradigmas sociais, próprios da
Contemporaneidade (predominantemente dos Séculos
XX e XXI), visando refletir sobre o determinismo exercido
por estes, nos indivíduos, enquanto possuidores de
essências particulares.
Existencialismo; essencialismo
(essência); Ser;
liberdade/responsabilidade.
Paradigmas; Círculo de Viena;
industrialismo – cientificismo –
tecnicismo.
Recursos áudio-visuais (projeções, vídeos).
Analisar diversas situações, que envolvam a questão da
liberdade, com base nas concepções clássicas de
liberdade.
Textos.
A Liberdade.
Exposição oral.
4.2
Criticar a concepção de liberdade advinda do senso
comum, com base nas concepções clássicas (livrearbítrio; determinismo; liberdade situada ou
compatibilismo).
Interpretação, análise crítica, e produção de texto.
Analisar diferentes situações, que envolvam questões
éticas, sob a perspectiva das diferentes concepções
éticas estudadas.