Portuguese - Escola Panamericana da Bahia

2/4/2014
Content Area: Língua Portuguesa
Serie
Standards/Content
Padrões / Conteúdo
1)Prática de Leitura:
1.1Pequeno dicionário de
palavras ao vento.
1.2Palavrinhas mágicas.
1.3O umbigo do rei.
1.4Fungos.
Letramento Literário:
*Zac Power-A ilha do veneno
2)Prática de escrita:
2.1Criação de um dicionário.
2.2Combinados da turma
2.3Recontagem de história.
2.4Anotações de um
experimento com fungos.
*Tema: Convivência e
Respeito
3)Linguagem GramaticalUso e reflexão sobre a
Língua:
3.1Ordem alfabética.
3.2 Sílaba (classificação)
Grade
Serie
Learning Objectives
Objetivos de
Aprendizado
1.1Ler para perceber a
estrutura do texto.
1.1Compreender o
significado dos verbetes.
1.2Compreender as ideias
do texto.
1.2Seguir algumas regras
de boa convivência.
1.2Respeitar os outros e
exigir respeito para si.
1.3Perceber a estrutura de
um texto narrativo.
1.3Discriminar narradorpersonagem de narradorobservador.
1.3Compreender o que é
um parágrafo.
1.4Buscar informações
específicas
2.1Criar uma palavra
começada com a letra
sorteada.
2.1Pensar em uma
definição interessante para
essa palavra.
2
Quarter1
Unidade
Vocabulary
Vocabulário
Gramática
Resumo
Reconto
Palavras-chaves:
Alfabeto, lista,
organização,
resolução,
moradia, fungos,
bolor.
Assessments
Avaliações
Conversa sobre o
aprendizado,
exercícios, testes,
desafios, deveres de
casa, leituras,
ditados, testes
semanais, provas da
unidade, avaliação
processual e
produções textuais.
Resources
Recursos
Livros didáticos:
Porta Aberta-2 série
Descobrindo a
Gramática-2 série
Projeto PAI n.3
Dicionários
Livros paradidáticos,
apostilas para fixação,
grupos de trabalho,
pesquisa, tv, DVDs.
2/4/2014
3.3Sílaba Tônica
(classificação)
3.4Acentuação.
4)Oralidade:
M antes de p e b
C/g, an/en/in/on/un, d/t, f/v,
r/l (depois de consoante),
lh/nh/ch/x, r/rr, ç/ce/ci.
2.2Trabalhar a linguagem
argumentativa.
2.2Listar regras para o
bom convivívio.
2.3Recontar por escrito a
história.
2.4Compreender as
instruções do experimento.
2.4Observar o que
acontece com um alimento
exposto a fungos.
3.1Identificar a ordem
alfabética; escrever
seguindo a ordem
alfabética.
3.2Separar corretamente
as sílabas; Classificar e
nomear palavras quanto
ao número de sílabas.
4.Perceber o som nasal
produzido pelas letras m, n
e pelo sinal til.
Escrever corretamente
palavras com m antes de
p e b.
Discriminar o som do r no
interior de palavras.
Usar corretamente o d/t e
o f/v.
2/4/2014
Content Area: Língua Portuguesa
Serie
Standards/Content
Padrões / Conteúdo
1)Prática de Leitura:
1.1Teste de coragem.
1.2Página de diário.
1.3Uma noite de tempestade.
1.4Outdoor.
1.5Abaixo das canelas.
1.6Palavra de porquinho.
1.7Felinos superpoderosos
Letramento Literário:
*Zac Power-Medo no gelo
2)Prática de escrita:
2.1Criação de um teste de
coragem.
2.2Escrita de uma página de
diário.
2.3Criação de final de história.
2.4Criação de propaganda.
2.5Produção de resenha.
2.6Produção de um aviso.
2.7Criação de uma
enciclopédia bichos do mar.
*Tema: Propaganda
Learning Objectives
Objetivos de
Aprendizado
1.1Compreender o texto
pela leitura silenciosa.
1.1Identificar os
personagens da história.
1.1Inferir o final da
história
1.2Identificar a estrutura
de um diário.
1.2Identificar o tipo de
linguagem do texto.
1.3Ordenar os fatos da
história.
1.3Identificar a
onomatopeia.
1.3Inferir sobre o final da
história.
1.3Completar frases
comparativas.
1.4Perceber a função e as
características desse
gênero textual.
1.4Inferir sobre a escolha
da imagem e do texto no
outdoor proposto.
1.5Perceber que o
Grade 2
Quarter 2
Serie
Unidade
Vocabulary
Vocabulário
Gramática
Resumo
Reconto
Bilhetes
Escrita livre e
orientada
Descrições
Propaganda
Resenha
Palavras-chaves:
Coragem, medo,
adultos, diário,
tempestade,
onomatopeia,
canelas,hífen,
masculino,
feminino,
concordância,
felinos.
Assessments
Avaliações
Conversa sobre o
aprendizado,
entrevistas,
exercícios, testes,
desafios, deveres de
casa, leituras,
campeonatos,
ditados, testes
semanais, provas da
unidade.
Resources
Recursos
Livros Didáticos:
Porta Aberta-2série
Descobrindo a
Gramática-2 série
Projeto PAI-n.3
Dicionários
Apostilas para fixação,
atividades no livro
didático, grupos de
trabalho, pesquisa, tv,
DVDs, som, data show.
2/4/2014
narrador é um observador
3)Linguagem Gramaticaldos fatos.
Uso e reflexão sobre a
1.5Fazer inferência sobre
Língua:
propaganda.
1.5Recordar sinônimos e
3.1Pontuação-uso do ponto
antônimos.
final, dois pontos e travessão.
1.5Identificar e perceber o
3.2Substantivo Coletivo
3.3Substantivo(Gênero/Número uso do hífen.
1.5Identificar um cartãoe Grau).
postal.
4)Oralidade:
1.6Identificar o significado
de algumas expressões.
S e ss, ge/gi, ja/je/ji/jo/ju,
gue/gui,qua/quo, h,
1.6Perceber a estrutura
ar/er/ir/or/ur, al/el/il/ol/ul, l/u,
de um bilhete.
as/es/is/os/us,
1.7Compreender a
ão/ãe/ã/ãos/ões/ães/ãs.
estrutura de fichas de
animais.
2.1Criar um teste de
coragem.
2.2Escolher um dos
personagens e escrever
uma página de diário.
2.2Usar a estrutura de
uma página de diário.
2.3Criar um final de
história a partir de
começo sugerido.
2.4Criar um apropaganda
de acordo com as
características desse
gênero.
2.5Ler uma resenha para
observar a estrutura
desse tipo de texto.
2/4/2014
2.5Compreender para que
serve uma resenha.
2.6Observar alguns
avisos, identificando a
mensagem e o objetivo.
2.6Criar um aviso com
tema à escolha dos
alunos.
2.7Pesquisar e criar um
texto de um animal
marinho.
3.1Compreender os tipos
de frase.
3.1Empregar
corretamente o ponto
final, o de interrogação e
o de exclamação.
3.1Empregar
corretamente os dois
pontos e o travessão.
3.2Entender e empregar o
substantivo coletivo.
3.3Compreender o
conceito de singular e
plural, masculino e
feminino, e aumentativo e
diminutivo
3.3Fazer concordância do
artigo com o substantivo.
4.Discriminar o som da
letra s entre vogais.
Escrever corretamente
palavras com h.
Ler e grafar corretamente
2/4/2014
palavrsa com l/lh/u.
Perceber que palavras da
mesma família mantêm o
g ou o j da palavra de
origem.
Content Area: Língua Portuguesa
Serie
Standards/Content
Padrões / Conteúdo
1)Prática de Leitura:
1.1Receita escrita:
Laranja Borbulhante.
1.2Receita falada:
Banana vitaminada.
1.3Arte na casa.
1.4A guerra do gato.
Letramento Literário:
*O menino marrom, Ziraldo.
*Zac Power-Jogos da mente.
*Mini não é medrosa, Christine
Nostlinger.
2)Prática de escrita:
2.1Montagem de um livro de
receitas.
2.2Criação de desenvolvimento
Grade 2
Quarter 3
Serie
Unidade
Learning Objectives
Objetivos de
Aprendizado
Vocabulary
Vocabulário
Assessments
Avaliações
1.1Identificar a estrutura
de uma receita.
1.1Perceber para que
serve a receita.
1.1Identificarpalavras que
indicam sequencia de
ações.
1.2Perceber a diferença
na linguagem entre a
receita escrita e falada.
1.2Identificar as marcas
de oralidade –aí e daí, e
as que indicam pequena
pausa, ahn...ah..., ééé....
1.3Perceber os recursos
usados para envolver o
leitor.
1.3Perceber porque o
Gramática
Resumo
Reconto
Enquetes
Entrevistas
Narração com
apoio visual
Escrita livre e
orientada
Texto de opinião
Livro de receitas.
Conversa sobre o
aprendizado,
entrevistas,
exercícios, testes,
desafios, deveres de
casa, leituras,
campeonatos,
ditados, testes
semanais, provas da
unidade.
Palavras-chaves:
Ponto de vista,
Em torno,
borbulhante,
ingredientes,
rendimento,
Resources
Recursos
Livros Didáticos:
Porta Aberta-2 série
Descobrindo a
Gramática-2 série
PAI n.3
Dicionários
Apostilas para fixação,
atividades no livro
didático, grupos de
trabalho, pesquisa, tv,
DVDs, som, data show.
2/4/2014
de história em quadrinhos, de
acordo com o início e o final
dados.
2.3Produção de um texto em 1a
pessoa.
cachorro foi escolhido
raspas,
para narrar a história.
guardião,bichano.
1.3Fazer antecipação
sobre o final da história.
1.3Usar o sinônimo para
evitar repetição de
*Tema: História em
palavras.
quadrinhos (Super-heróis).
1.3Formar palavras com o
prefixo re-.
3)Linguagem Gramatical1.4Fazer antecipações
Uso e reflexão sobre a
sobre o tema e os
Língua:
acontecimentos da
3.1Pontuação-Vírgula.
história pela leitura do
3.2Pronome Pessoal.
título.
3.3Adjetivo.
1.4Perceber a disposição
gráfica do texto.
4)Oralidade:
1.4Identificar estrofes,
Z/az/ez/iz/oz/uz, s com som
versos e rimas.
de z, br/cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr,
1.4Saber em qual região
ans/ens/ins/ons/uns, x e seus brasileira o pronome tu é
sons.
mais falado.
1.4Reconhecer que existe
variação na maneira de
falar, de um lugar para o
outro.
1.4Formar palavras com
os prefixos –im e -in.
2.1Pesquisar receitas
com pessoas da família.
2.1Registrar a receita
ouvida, separando-a em
partes, sem marcas de
oralidade e evitando
palavras reduzidas como
2/4/2014
tá, pra.
2.2Criar desenvolvimento
de história em
quadrinhos, de acordo
com o início e o final
dados.
2.3Escrever um texto em
1ª pessoa.
3.1Entender a utilização
da vírgula em alguns
casos.
3.2Compreender o
conceito de pronome
pessoal.
3.2Conhecer os
pronomes pessoais do
caso reto.
3.2perceber a função dos
pronomes pessoais em
textos.
3.3Compreender o
conceito de adjetivos e
identificá-los em texto.
3.3Relacionar adjetivos a
substantivos de um texto.
3.3Perceber a importância
dos adjetivos na
descrição de seres.
4Evidenciar o motivo de
muitas pessoas trocarem
o e pelo i, Perceber a
posição da sílaba tônica
de palavras do aspecto
ortográfico em estudo,
2/4/2014
perceber que a sílaba
tônica ajuda a decidir que
letra usar na escrita de
palavras,
Content Area: Língua Portuguesa
Serie
Standards/Content
Padrões / Conteúdo
1)Prática de Leitura:
1.1O filho do meio.
Letramento Literário:
*Zac Power-Águas profundas.
2)Prática de escrita:
2.1Montagem de um mural de
adivinhas.
*Tema: Nossa Terra, nossa
gente.
Grade 2
Quarter 4
Serie
Unidade
Learning Objectives
Objetivos de
Aprendizado
Vocabulary
Vocabulário
Assessments
Avaliações
1.1Explorar o título e a
ilustração como
elementos de
antecipação.
1.1Observar a capa do
livro para responder
perguntas.
1.1Localizar imformações
importantes.
1.1Perceber a polissemia
da palavra só.
1.1Perceber o recurso
gráfico usado para
transmitir a emoção do
narrador-personagem.
2.1Pesquisar adivinhas.
2.1Criar adivinhas.
Gramática
Resumo
Reconto
Mural
Escrita livre e
orientada
Texto de opinião
Palavras-chaves:
Quebra-quebra,
corre-corre, batebate, surrada,
relâmpago,
serpente,
lambuzam,
pretérito.
Conversa sobre o
aprendizado,
entrevistas,
exercícios, testes,
desafios, deveres de
casa, leituras,
campeonatos,
ditados, testes
semanais, provas da
unidade.
Resources
Recursos
Livros Didáticos:
Porta Aberta-2 série
Descobrindo a
Gramática-2 série
PAI n.3
Dicionários
Apostilas para fixação,
atividades no livro
didático, grupos de
trabalho, pesquisa, tv,
DVDs, som, data show.
2/4/2014
3)Linguagem GramaticalUso e reflexão sobre a
Língua:
3.1Verbo-Tempo verbal.
4)Oralidade:
Consoante não
acompanhada de vogal, sc e
sç, palavras terminadas em
r+ am e r+ão.
2.1Empregar
corretamente as palavras
por que e porque.
3.1Compreender o
conceito de verbo.
3.1Identificar verbos em
um texto.
3.1Empregar verbos nos
tempos presente, pretérito
e futuro.
3.1Conhecer e praticar as
flexões de número e
pessoas de verbos.
3.1Identificar os tempos
dos verbos.
3.1Empregar verbos nos
tempos pedidos.
4Perceber que palavras
que indicam fatos que vão
acontecer são escritas
com r+ ão e palavras que
indicam fatos que já
aconteceram são escritas
com r+ am.