Resumo O objetivo neste trabalho é apresentar uma possibilidade

Resumo
O objetivo neste trabalho é apresentar uma possibilidade de utilização da história da
matemática em sala de aula, utilizando a biografia dos matemáticos como fontes para a
construção de paródias e poemas tendo em vista as funções pedagógicas definidas por
Miguel (1993) como História-Axiologia e História-Motivação. Nessa perspectiva, o uso da
história da matemática tem a função de mostrar o lado prazeroso e curioso da matemática,
bem como desmistificar a atividade de produção do conhecimento matemático,
apresentando-a como atividade humana, por meio da produção de paródias e poemas, via
história de vida dos personagens da história da matemática. Sendo assim, após a formação
de um grupo de alunos do ensino fundamental, em uma escola da rede publica. Inspirados
em uma lista que apresentava os dez matemáticos mais conhecidos da história, apresentado
por Sergio Nobre (2011), iniciamos uma discussão e análise das referidas biografias, tal
apreciação culminou na escolha de nomes de matemáticos que iriam ser alvo de pesquisa.
Nesse momento ocorreu curiosidade e interesse por parte dos alunos. Em seguida, foram
pesquisados as estruturas de uma paródia e poesia. Por fim, prontos, e analisados as
referidas produções, à luz dos elementos matemáticos, fizemos o planejamento de como
seriam expostos. Deste modo, tivemos a ideia de fazer uma visita em sala de aula, com os
poemas e paródias criados a partir das biografias dos matemáticos com o intuito de que os
alunos do trabalho lessem os poemas e as paródias, e tirassem as dúvidas da turma. Neste
sentido, os resultados dessa ação nos mostraram que a opção pela produção de poemas e
paródias via história de matemáticos e suas matemáticas foi decisiva para a motivação dos
alunos do ensino fundamental na disciplina Matemática, inclusive melhorando o seu
rendimento escolar. De fato, o foco principal do desdobramento deste trabalho foi
compreensão, por parte dos alunos, era que os alunos percebessem que, apesar das criações
inovadoras na matemática, os matemáticos da época possuíam uma história de vida pessoal
e que não eram “seres tão diferentes” como grande parte das pessoas pensam, percebendo,
por meio da história da Matemática, que seus antepassados, também erraram, hesitaram,
entre outros, tendo em fim uma vida praticamente idêntica a nossa. É nesse momento, via
história, que, pela realização da presente ação, tivemos a oportunidade de ver a
desmistificação metodológica da Matemática, revestida de uma dimensão ético-axiológica,
pois possibilitou o desenvolvimento de valores ainda que estritamente vinculados à forma de
apreensão dos conhecimentos já produzidos e à forma de produção de novos conhecimentos.
Referências
REVISTA MUNDO ESTRANHO. Os dez matemáticos mais conhecidos na história NOBRE,
Sergio
Roberto.
Abril
2011:
Ed.
110
p.14
e
15.
MIGUEL, Antônio. Três estudos sobre História e Educação Matemática. 1993. Tese
(Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de Campinas, 1993.