Inglês

1ª
Competência
Objeto de aprendizagem
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1. Competências
1.1. Linguístico-comunicativa
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1.1.1 Lexical
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PE 068-2017
9º Ano – E.F.
Ana Luíza Bernardes
L.E. Inglês
Explicar a questão
principal de uma ideia ou
problema com precisão.
Exprimir seu pensamento
sobre assuntos abstratos
ou culturais.
Saber formular frases
conectadas por relação de
tempo, por meio do uso
das conjunções (TIME
CONJUNCTIONS).
(DON’T) HAVE TO/
OUGHT TO/ SHOULD
(N’T)/ MUST (N’T) / HAD
BETTER (NOT) / CAN
(N’T) para dar conselhos,
recomendações e avisos.
Expressar obrigações e
proibições.
Entender e utilizar
adequadamente phrasal
verbs.
Ser capaz de expressar
situações de passado,
usando WOULD / USED
TO, juntamente com
expressões que indiquem
período de tempo.
Utilizar WISH and IF
ONLY para expressar
desejos e situações
hipotéticas.
Habilidade
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Ter um repertório suficiente para descrever situações imprevistas.
Ser capaz de produzir expressões cotidianas breves, de modo a satisfazer necessidades
simples e pouco mais elaboradas: informações pessoais, rotinas, desejos e necessidades,
pedidos de informação, reclamação e experiências.
Ser capaz de usar padrões frásicos elementares e de se comunicar com expressões
memorizadas sobre si e outras pessoas, sobre aquilo que fazem, lugares, bens, etc.
Ter um repertório mais amplo de expressões memorizadas curtas que cobrem situações
de sobrevivência previsíveis.
Ter vocabulário suficiente para exprimir com ajuda de circunlocuções sobre assuntos de
seu cotidiano.
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1.1.1.1 Vocabulário
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1.1.1.2 Gramatical
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1.1.2 Fonológica
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1.1.3 Semântica
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1.1.4 Ortográfica
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PE 068-2017
Saber vocabulário
relacionado a estágios da
vida e ações de mudança.
Saber vocabulário
relacionado a períodos de
tempo e verbos
descritivos.
Saber expressões com o
termo “name” e
vocabulário relacionado à
compra e venda de
produtos.
Saber expressões
relacionadas à
honestidade e tomada de
decisões.
Would and Used to
Modals of Obligation
Time Conjunctions
Wish and If only
Saber identificar os sons e
pronúncias abordados em
cada unidade.
Ser capaz de reduzir o
sotaque ao pronunciar
palavras e expressões.
Saber juntar os sons
vocálicos das palavras nas
frases.
Ser capaz de usar a língua
de forma competente,
comunicando-se com
excelência e fazendo uso
do conteúdo estudado.
Saber usar a ortografia
correta das palavras.
Fazer uso da pontuação
adequada nas frases.
Ser capaz de identificar e
usar com propriedade os
sinais logográficos de uso
corrente (@, $, € ,etc.).
Saber produzir textos
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Ter vocabulário suficiente para conduzir transformações do dia a dia que envolvam
situações e assuntos que lhe são familiares.
Possuir vocabulário suficiente para satisfazer as necessidades comunicativas elementares.
Ter vocabulário para satisfazer necessidades simples de sobrevivência.

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Comunicar com razoável correção e bom controle gramatical.
Ser capaz de ser claro ao expressar uma ideia.

Ser capaz de perceber e produzir as unidades fonológicas, os traços fonéticos que
distinguem os fonemas, a composição fonética das palavras, a fonética da frase, a
redução fonética, vocálica, formas fracas e fortes, tendo pronúncia inteligível.

Ser capaz de produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos que lhe são
familiares ou de cunho pessoal.

Saber e ter capacidade de produzir textos escritos com a ortografia adequada,
relacionando a pronúncia com a escrita correta dos vocábulos.
relacionados à vida diária /
cotidiana dos estudantes.
Distribuição de pontos
Avaliações
Trabalho
Speaking: 8,0 pontos
Listening: 8,0 pontos
Reading and Writing: 8,0 pontos
Simulado: 2,0 pontos
Project: 4,0 pontos
Dicas de aprofundamento
Para ajudá-lo em suas pesquisas e estudos, acesse os seguintes sites:
 www.cnn.com
 www.bbc.co.uk
 www.yourdictionary.com
 www.engvid.com
 http://www.linguaestrangeira.pro.br/
 www.duolingo.com
 www.bbclearningenglish.com.uk
 English in Mind: CD-ROM
 Cambridge English Language Assessment
 Youtube: cambridgeenglishtv
PE 068-2017
Roteiro do trabalho da Etapa
Assunto/tema
Objetivos
“Citizenship: Animals and us”
Formação:
 Discutir questões de cidadania para estimular o desenvolvimento dos alunos como cidadãos informados, responsáveis e ativos na
sociedade.
 Refletir sobre deveres e responsabilidade dos cidadãos quanto aos direitos dos animais, a fim de preservá-los.
 Conscientizar sobre os impactos sociais e ambientais dos maus-tratos a animais no mundo contemporâneo.
Acadêmico:
 Desenvolver a habilidade de escrita argumentativa.
 Fazer uso de estruturas gramaticais para expor situações de passado, fatos e previsões futuras.
 Aprimorar a competência comunicativa, utilizando “Agreement/Objection statements” para expressar opiniões e objeções.
Inicialmente, os alunos assistirão ao vídeo “The Pros & Cons Of Zoos” para introduzir o tema do trabalho. Em seguida, a turma será dividida
em grupos de 4 alunos, que receberão algumas declarações sobre as vantagens e desvantagens de se manter animais selvagens presos para
exibição púbica. A partir disso, cada grupo deverá fazer uma apresentação oral, concordando ou discordando das afirmações sobre animais
em zoológicos.
Desenvolvimento
Critérios de
avaliação
Cronograma do
trabalho
PE 068-2017
Cada grupo também deverá entregar uma resenha, argumentando sobre seu posicionamento em relação aos direitos dos animais.
 Assitir ao vídeo (Listening skill)
 Leitura e compreensão das declarações (Reading skill)
 Apresentação oral (Speaking skill/Listening skill)
 Produção de texto (Writing skill)
Critérios para avaliação do trabalho escrito:
1. Desenvolvimento do tema proposto dentro do contexto de produção solicitado..... 0,5
2. Elaboração do texto de acordo com o gênero proposto........................................... 0,5
3. Organização do texto de forma lógica e produtiva .................................................. 0,5
4. Utilização dos conhecimentos linguísticos e da norma-padrão para o texto escrito....0,5
Critérios para avaliação da apresentação oral:
1. Clareza na comunicação de ideias .......................................... 0,5
2. Uso adequado da Língua Inglesa ............................................. 0,5
3. Postura .................................................................................... 0,5
4. Interação entre os integrantes do grupo ................................. 0,5
O projeto será desenvolvido durante os meses de março e abril. As apresentações serão na última quinzena de abril.