PROJETO POLÍTICO

A GESTÃO DEMOCRÁTICA
EO
PROJETO POLÍTICO - PEDAGÓGICO
Neste vídeo abordamos as temáticas que
envolvem a gestão democrática e a construção
do Projeto Político–Pedagógico (PPP) da escola.
Questões como: o que é o PPP, por que de sua
elaboração, como ocorre a sua construção, suas
conseqüências para a escola e seus atores.
Profª Ana Paula Bernardi [email protected]
O PROJETO POLÍTICO - PEDAGÓGICO
NECESSIDADE DA ELABORAÇÃO DO PPP
A concretização da gestão democrática nas
escolas tem sua culminância com a elaboração
do Projeto Político-Pedagógico, que conforme a
LDB (BRASIL, 1996), artigo 12, “cada
estabelecimento de ensino deve elaborar e
executar sua proposta pedagógica”, assim como,
os docentes terão a tarefa, dentre outras, de
participar da elaboração da proposta pedagógica
do estabelecimento de ensino (artigo 13).
Profª Ana Paula Bernardi [email protected]
PARA QUE UM PPP?
Resultante da construção coletiva da
comunidade escolar, o PPP tem como
objetivo guiar os objetivos da escola,
contendo crenças, convicções, idéias e
conhecimento da comunidade escolar,
tendo como base um amplo
conhecimento do contexto social, cultural
e científico, assim como, o profundo
conhecimento da comunidade na qual a
escola se insere.
Profª Ana Paula Bernardi [email protected]
O QUE É O PPP?
O Projeto Político-Pedagógico, é o
documento que após formulado deve
nortear, juntamente com o Regimento
Escolar, todas as ações da escola. Veiga
(1998) destaca que este, aponta à
direção, um sentido explícito para um
compromisso estabelecido coletivamente.
Deve explicitar os fundamentos teóricometodológicos, objetivos, tipo de
organização e às formas de
implementação e avaliação da escola
Profª Ana Paula Bernardi [email protected]
COMO O PPP É CONSTRUIDO NA ESCOLA
Para que a construção do PPP aconteça
de forma coerente e comprometida deve
acontecer com a participação e
colaboração de todos os envolvidos no
processo educacional, tanto professores
e equipe diretiva, como pais, alunos e
funcionários da escola. Onde todos
possam, efetivamente, participar dos
processos decisórios na escola.
Profª Ana Paula Bernardi [email protected]
Para tal, seria necessário um processo
lento, gradual, onde os professores
fossem envolvidos com o intuito de
superar paradigmas individualizantes e
objetificantes, provindos de uma
racionalidade técnica, não para reforçar
ou justificar ações historicamente
instituídas na escola, mas para promover
rupturas. A escola precisa ser espaço de
refletir sobre à escola que se tem e que se
quer ter, mediante estudo, discussão e
investigação do contexto escolar.
Profª Ana Paula Bernardi [email protected]