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PROCESSO DE ATUALIZAÇÃO
apresentação em 21/03/13
Segundo a LDB (1996), cabe à escola
elaborar e executar sua proposta
pedagógica (art.12) e aos docentes e a
toda comunidade escolar participar da
sua elaboração (art.13).
E cabe ao diretor ser o dinamizador do
processo,
definindo-se
como
líder
pedagógico e não só administrador.
Alguns elementos sobre o Projeto Político
Pedagógico, segundo Ilma Passos
Alencastro Veiga, no artigo:
Projeto político-pedagógico da escola
de ensino médio e suas articulações
com as ações da secretaria de
educação.
Fonte:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=
16110:i-seminario-nacional-do-curriculo-em-movimento-&catid=195:sebeducacao-basica
A construção do Projeto Político
Pedagógico (PPP) é a primeira ação
fundamental para nortear a organização
do trabalho da escola.
Concebido na perspectiva da sociedade,
da educação e da escola, ele aponta um
rumo, uma direção, um sentido específico
para um compromisso estabelecido
coletivamente.
Ao ser claramente delineado, discutido e
assumido coletivamente, o projeto
constitui-se como processo e, ao fazê-lo,
reforça o trabalho integrado e organizado
da equipe escolar, assumindo sua função
de coordenar a ação educativa da escola
para que ela atinja o seu objetivo Político
Pedagógico.
A construção do PPP exige:
- reflexão sobre as finalidades da escola,
- explicitação de seu papel social,
- definição dos caminhos a serem percorridos
e das ações a serem desencadeadas por
todos os envolvidos no processo educativo.
É, portanto, produto da reflexão sobre a
realidade
interna
da
instituição,
referenciada a um contexto social mais
amplo.
As finalidades educativas (intencionalidade
educativa) constituem um marco de
referência para fixar prioridades, refletir e
desenvolver ações. Elas contribuem para
configurar a identidade da escola e para
o rompimento da homogeneização e da
uniformização.
O PPP é um importante instrumento de
sustentação da identidade escolar.
Pensar o PPP da escola é pensar a
escola no seu todo e a sua função
social.
É um movimento institucional
extrapola o interpessoal.
que
Se essa reflexão for realizada de forma
participativa, certamente será possível
construir um projeto consistente e
viável.
É importante que todos os envolvidos na
proposta educacional (coordenadores,
professores, alunos, pais, porteiros,
técnicos
administrativos,
inspetores,
zeladores, diretores) tenham clareza das
finalidades propostas e que reflitam sobre
a ação educativa que a escola
desenvolve com base nessas finalidades.
Como espaço da atividade humana, o PPP
exige:
- um compromisso ético-político de adequação
intencional do real ao ideal,
- uma articulação entre os interesses individuais
e coletivos.
É, portanto, produto da reflexão sobre a
realidade
interna
da
instituição,
referenciada a um contexto social mais
amplo.
A concretização do PPP, no âmbito da
concepção de gestão democrática, “(...)
não significa unir todas as pessoas
envolvidas de maneira permanente para
tomar cada uma das decisões que requer
a caminhada. É necessário buscar formas
representativas e às vezes operativas,
que permitam oportunamente a tomada
de decisões (ALFIZ, I. El projecto educativo
institucional: Propostas para um diseño colectivo. Buenos,
p. 68)”.
NOSSA PROPOSTA
DE TRABALHO
1. VER A REALIDADE
2. JULGAR
3. AGIR – Pensar a Escola
•
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As finalidades ou objetivos
A estrutura organizacional
O currículo
O tempo escolar
O processo de decisão
As relações de trabalho
A avaliação
Eixos temáticos
que orientam as reflexões
sobre o nosso tempo
1 - Ciência e Tecnologia
2 - O mundo do Trabalho: Produção,
Consumo e Sustentabilidade
3 - Relações Sociais: Exercício do
Poder e Realização Humana
4 - Cultura e Transcendência
5 - Educação: Função Social, Serviço
e Parceria
Ciência e Tecnologia
Ciência e Tecnologia
- Podem as TIC (Tecnologias da Informação e
Comunicação) serem um elemento desencadeador de
mudanças estruturais na Escola (currículo, organização,
etc.)?
- Serão as redes digitais elementos de reconstrução ou de
desconstrução da Escola?
- É possível o desenvolvimento de valores através dos
recursos tecnológicos de informação e comunicação
(TICs)?
- Costumamos dizer que a Ciência não é neutra, até porque
nenhuma atividade humana intencional é neutra. Assim,
diante do que os avanços científicos nos apresentam, que
questões éticas nos são colocadas?
O Mundo do Trabalho:
Produção, Consumo
e Sustentabilidade
O mundo do Trabalho:
Produção, Consumo e Sustentabilidade
- Somos mais felizes quando consumimos mais?
- A criança é a alma do negócio, ou o negócio “desalma” a
criança?
- Viver para trabalhar ou trabalhar para viver?
Relações Sociais:
Exercício do Poder e
Realização Humana
Relações Sociais:
Exercício do Poder e Realização Humana
- Quais os desafios e possibilidades para a realização
humana desde as relações sociais?
- É possível a simultaneidade entre trabalho, estudo, lazer
e ócio criativo?
- Quando falamos em política, a que nos leva a sensação
tão difundida de que nada mais tem valor e de que tudo
termina em “pizza”?
Cultura e Transcendência
Cultura e Transcendência
- Será o homem naturalmente bom? Sem a Cultura, o
homem se emaranha no caos?
- Pode-se compreender a fé desvinculada do
compromisso social, ou seja, com a vida política da
sociedade?
-
É possível, hoje, falar em cultura ou culturas?
Educação:
Função Social, Serviço e Parceria
Educação:
Função Social, Serviço e Parceria
- A primeira função da Escola é a de socializar o
educando, ou seja, prepará-lo para viver em sociedade.
Assim, atender às necessidades de hoje e as que nos
estão sendo apontadas para o futuro é essencial.
Considerando isso, o que a sociedade espera de nós,
Escola?