ANÁLISE DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO Viviane Grosso

Faculdades Magsul
Caderno Magsul de Ciências Biológicas
ANÁLISE DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO
Viviane Grosso Alcântara & Evaldo Rodrigo Weckerlin
Faculdades Magsul
([email protected])
Palavras-chave: Projeto Político Pedagógico; Escola; Qualidade
INTRODUÇÃO
O Projeto Político-pedagógico é um documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo
a ser desenvolvido na escola, expressando as exigências legais do sistema educacional, bem como as necessidades,
propósitos e expectativas da comunidade escolar.
Nisso residem duas características fundamentais do projeto político-pedagógico, definidas por Libâneo (2004, p.
152): considerar o que já está instituído (legislação, currículos, métodos, conteúdos, clima organizacional, etc); e, ao mesmo
tempo, instituir, estabelecer e criar objetivos, procedimentos, instrumentos, modos de agir, estruturas, hábitos e valores,
ressignificando a própria cultura escolar. Daí o fato de ser considerado como instrumento e processo de organização da
escola e, por isso, mesmo, algo que não se constitui simplesmente num produto que cumpre uma exigência legal.
Este documento é o resultado de um esforço conjunto dos profissionais da educação da unidade escolar com o
objetivo de respaldar as ações administrativas e pedagógicas no âmbito da escola. Há a consciência, por parte dos que o
produziram, de que representa apenas um germe de projeto político pedagógico e se encontra aberto a todo e qualquer
tipo de sugestão e encaminhamentos. Sabemos que nenhum projeto político pedagógico pode ser dado como pronto e
acabado sob pena de se cristalizar e deixar de acompanhar os movimentos da história.
METODOLOGIA
O artigo aqui apresentado referido ao Projeto Político Pedagógico foi analisado através do Estágio
Supervisionado de observação em uma Escola Estadual do Munícipio de Ponta Porã, MS.
Para a realização desse trabalho buscou se um estudo de caso onde foi feito analise do PPP da escola em uma
duração de doze horas (12) servindo de base, bem como a vivencia escolar.
Fez se necessário também a observação ao ambiente escolar para conhecer a sua realidade e a comunidade
envolvida; possibilitando verificar que a escola trabalha acompanhando os objetivos propostos pelo PPP e sua construção
acontece com a participação da comunidade escolar. Sendo assim observados vários aspectos como os objetivos, missão,
valores e metas.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
É responsabilidade e necessidade da escola definir os pressupostos e princípios básicos que norteiam a sua ação
pedagógica, isto quer dizer que é preciso que a escola tenha uma filosofia claramente definida e ações bem planejadas e
executadas.
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v. 04, n. 02 (2015) - ISSN - 2357-8637
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A Escola segue-se um resumo norteador discutido na coletividade, na tentativa de se construir uma escola
democrática, participativa e com fortes marcas de transforma o “lócus” onde situa, através de uma ação progressiva e com
olho voltado para as necessidades atuais.
Portanto, cabe à escola assegurar a todos, uma educação que ofereça uma instrumentalização científica, crítica,
criativa e participativa cumprindo com a sua responsabilidade social que é a formação plena do educando e a construção
de uma sociedade mais justa e solidária.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Considerando o que foi descrito anteriormente pode-se dizer que o Projeto Político Pedagógico é um
documento de grande necessidade dentro de uma escola, uma vez que ele dará suporte para um trabalho que precisa ser
coletivo e por isso deverá ser construído com representantes de todas as categorias presentes na escola. Para que assim
nenhuma delas sinta-se preterida perante as outras. Mas também que acima de tudo todos tenham a mesma
responsabilidade dentro da escola.
A Escola analisada apresenta um Projeto Político Pedagógico muito bem estruturado, pois esta é aberta para a
comunidade e valoriza os valores e conhecimentos dos alunos. O PPP analisado idealiza as formas de como acontecer o
processo de ensino, a busca por uma escola ideal (democrática e humana), porém sabemos que as dificuldades encontradas
são várias por terem uma clientela de baixa renda, difícil acesso e acentuado valor rural. Contudo é preciso a escola precisa
ter uma gestão verdadeiramente democrática, onde as decisões são discutidas coletivamente e respeitadas, pois sabemos
que há gestores que discutem o PPP, mas a decisão no final é sempre dele.
REFERÊNCIAS
PIMENTA, S.G.; LIMA, M.S.L.. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.
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