Esquemas de reforçamento : Nem todas as respostas são

PROVÁVEIS QUESTOES QUE PODEM OU NÃO CAIR NA PROVA DO OLIVER. NÃO É
MENTALISMO. SÃO OS TÓPICOS QUE ELE COLOCOU NA TRANSPARENCIA DA ULTIMA
REVISAO. E É PRATICAMENTE TODA A MATERIA DO SEGUNDO BIMESTRE.
1) Controle de Estímulos : O papel do contexto: Porque nos comportamos, às vezes, de
formas tão diferentes em situações diferentes ? Isto é explicado pelo contexto, à
influencia dos estímulos antecedentes sobre o comportamento, isto é, o efeito que o
contexto tem sobre o comportamento. O comportamento não ocorre no vácuo. O que
acontece antes do comportamento também exerce controle sobre ele. O contexto, o
ambiente em que o comportamento ocorre altera a probabilidade de ocorrência do
comportamento.Estimulos associados ao reforço aumentam a probabilidade de o
comportamento ocorrer, quando apresentados, e os estímulos que sinalizam a extinção
ou a punição diminuem a probabilidade de um comportamento ocorrer, quando
apresentados.
2) Comportamentos operantes indiscriminados: são aqueles que, se emitidos em um
determinado contexto, produzirão conseqüências reforçadoras (reforço).
3) Estímulos discriminativos: são aqueles que são apresentados antes do
comportamento controlam sua ocorrência. Estímulos delta são os que sinalizam que
uma resposta não será reforçada, isto é, sinalizam a indisponibilidade do reforço ou sua
extinção. O Mac Donald com a luz apagada é um estimulo delta.
4) Contingência de três termos ou tríplice: É a unidade básica de análise do
comportamento. Analisar funcionalmente um comportamento significa encaixa-lo em
uma contingência de três termos, isto é, verificar em que circunstancias o
comportamento ocorre e quais são suas conseqüências mantenedoras. Sd----R } C ,
onde: Sd (estimulo discriminativo) é ocasião para uma resposta (R ) que produz uma
conseqüência (C ).
5) Treino discriminativo: Consiste em reforçar um comportamento na presença de Sd
(estimulo discriminativo) e extinguir o mesmo comportamento na presença do S^
(estimulo delta). Chama-se também Reforçamento Diferencial. Ex.: Pedir coisas para o
pai quando ele está de cara boa (Sd) e não pedir quando ele esta de cara feia (S^).
6) Generalização de Estímulos Operantes: Um organismo está generalizando quando
emite uma mesma resposta na presença de estímulos que se parecem com o Sd
(estimulo discriminativo) original. Se você faz ligação de um celular, vai saber fazer
ligação de qualquer celular. A generalização permite que novas respostas sejam
aprendidas de forma muito mais rápida, não sendo necessária a modelagem direta da
mesma resposta para cada novo estímulo.
7) Gradiente de generalização operante: Quanto mais diferente for o estimulo atual do Sd
emparelhado originalmente, menor serão as chances da resposta aprendida ocorrer. Se
você emparelha uma luz vermelha com a barra, quanto mais diferente da vermelha
forem as outras cores apresentadas, menor será a resposta de pressionar a barra do
ratinho.
8) Classe de estímulos por similaridade física: Estímulos que se parecem fisicamente.
Chamamos de sapato a todos os tipos de sapatos.
9) Classe de estimulo por similaridade funcional : Os estímulos não se parecem
fisicamente, mas possuem a mesma função, ou seja, a função de servir de ocasião para
uma mesma resposta. Ex.: chamamos de instrumento musical o violão, o piano, a
zabumba.
10) O atentar (A Atenção como um comportamento): Para a Análise do comportamento,
não existe um processo mental chamado “atenção” que decide por nós a qual estimulo
responderemos, a qual prestaremos atenção. Ter atenção e comportar-se sob
determinado controle de estímulos vai depender de nossa historia de reforcamento e
punição. Estímulos que sinalizaram conseqüências importantes no passado têm uma
probabilidade maior de exercerem o controle sobre nosso comportamento. Se levei uma
multa naquela rua, presto atenção na velocidade quando passar por ela.
11) Abstração (o comportamento de abstrair) : De acordo com Skinner abstrair é emitir
um comportamento sob controle de uma propriedade do estimulo que é comum a mais
de um estímulo. (ex.: mesa : há vários tipos de mesas) e ao mesmo tempo, não ficar sob
o controle de outras propriedades (ignoramos outras propriedades da mesa como
tamanho, cor,formato, etc.).
12) Generalização da discriminação: O reforçamento adicional garante a generalização
dentro da mesma classe (chama de ventilador qualquer tipo de ventilador) e o
reforçamento diferencial estabelece a discriminação entre classes diferentes
(discriminar entre ventiladores e hélices, ventoinhas, etc.).
13) Encadeamento de Respostas : ou cadeia comportamental : o mesmo estimulo é
reforçador para uma resposta e sd (estimulo discriminativo para outra resposta (levam a
reforçadores incondicionados).É uma sequencia de comportamentos que produzem uma
conseqüência que só pode ser produzida se todos os comportamentos envolvidos forem
emitidos em uma certa ordem. Ex.: O rato que sai da toca para subir na pia para tomar
água passa por uma cadeia de respostas até chegar no reforçador incondicionado
(água) Para que os comportamentos continuem ocorrendo, é necessário que suas
conseqüências tenham sido reforçadas.
14) Reforçador condicionado: Tem duas funções: conseqüência reforçadora para o
comportamento que a produz e estimulo discriminativo para a ocorrência do próximo
comportamento. Ex. para que o rato pressione a barra da esquerda, na presença da luz,
que produz reforço incondicionado (água), antes ele tem de pressionar a barra da
direita. Portanto, acender a luz
passa a ser reforço condicionado para o
comportamento de pressionar a barra da direita. Reforçadores condicionados podem
ser generalizados: podem servir de ocasião para muitas respostas diferentes. (são
reforçadores porque aumentam a probabilidade de ocorrência de uma resposta; são
condicionados porque dependem de uma história de aprendizagem e têm dupla função:
estimulo discriminativo para o comportamento que sucede e reforço para o que o
antecede; são generalizados por servir de ocasião para varias respostas diferentes).
Ex.:dinheiro, atenção de outro individuo)Não é necessária uma privação especifica para
que esse reforçador tenha seu efeito. Reforçadores condicionados simples:só tem
uma resposta e precisa de privação especifica para ter efeito.
15) Esquemas de reforçamento : Nem todas as respostas são reforçadas quando emitidas.
Muitos dos nossos comportamento só são intermitentemente reforçados. Existem dois tipos
de esquemas de reforçamento: o contínuo e o intermitente.
No esquema de reforço continuo(CRF), toda resposta é seguida de um reforçador. O ratinho
pressiona a barra e ganha comida, todas as vezes que pressiona. No esquema de reforço
intermitente, algumas respostas são reforçadas e outras não. Existem quatro tipos de
esquemas de reforço intermitente:
Razão Fixa: O organismo deve emitir um
numero fixo de respostas para ter seu
comportamento reforçado. A cada dez pressionadas na barra, Sniffy ganha água.
Razão Variável: O numero de respostas entre cada reforçador se modifica, isto é, varia. Num
caça-níquel, jogo cem vezes para ganhar quatro vezes, por ex. Isto é, em média, emiti 25
respostas (VR25) para cada reforço.
Intervalo Fixo: O requisito para que uma resposta seja reforçada é o tempo decorrido desde o
último reforçador , que será sempre o mesmo tempo a decorrer até a apresentação do próximo
reforçador. Se o cronômetro estiver programado para liberar comida (reforço), a cada um
minuto, não importa quantas vezes o ratinho pressione a barra neste tempo.(desde que ele a
pressione ao menos uma vez). Se ele pressionar uma vez ou dez vezes, não importa. O
reforço será apresentado a cada minuto. Além do tempo, deve ocorrer pelo menos uma
resposta para que haja reforço.
Intervalo Variável: O tempo entre o último reforçador e a próxima disponibilidade não são os
mesmos, ou seja, são variáveis. Achar um anuncio no jornal para estagiário de psicologia, é
reforçado em intervalos (tempo) variáveis. Se você encontra um anuncio, em média, a cada
mês, dizemos que o comportamento de procurar anuncio está em VI: 1 mês.
16) Comparação entre esquemas intermitente e contínuo
Efeitos sobre o CONTÍNUO
PORQUE
INTERMI
Comportamento
TENTE
Freqüência
de Baixa
Saciaçao + rápida
Alta
Respostas
(alta saciacao)
PORQUE
Como
poucas
respostas
são
reforçadas, demora
Aquisição
do Mais eficaz
comportamento
(Ideal
p/estabelecim/o
de
novos
operantes.)
Qdo
todas
as
respostas
são
reforçadas,
o
comportamento é
aprendido
mais
rapido
Manutenção
do Menos eficaz
Se sou reforçado
comportamento
(baixa
continuamente,
resistência
à paro logo de me
extinção.
comportar se deixo
Aumento
na de ser reforçado
freqüência
e
depois
deixa
de
ocorrer
rapidamente )
Menos
Ineficaz
Mais
eficaz(ideais
p/
manutenção
da
resposta.Mais
resistentes à
extinção
mais para saciarse.
Pode entrar em
extinção antes de
ser
aprendido.
(Depois de 10 sem
reforço, desiste.
Se as vezes sou
reforçado e outras
não,
não
sei
quando
virá
o
próximo
reforço,
porisso
fico
tentando(me
comportando).
17) Padrões comportamentais de cada esquema: Cada um dos esquemas produz um
padrao comportamental característico em estabilidade:1)Dados de transição: quando o
organismo acabou de ser submetido a um novo esquema de reforçamento: trará características
da contingencia antiga e da nova contingência 2) Dado estável: já se adaptou ao novo
esquema. Os padrões comportamentais abaixo só são observados em estado estável:
Padrão de FR (Razão Padrão de VR(Razao Padrão
de
FI Padrão
de
VI
Fixa):
variavel )
(Intervalo Fixo)
(Intervalo variável)
Alta
taxa
de É o que produz as Menores taxas de Responde
respostas(qto mais o mais altas taxas de resposta .Se sei que moderadamente
o
organismo responder, respostas .
vou ser reforçado a tempo
todo.(taxas
mais reforço obterá).
Ausência de pausas cada
10 constantes).Como o
Logo após o reforço, ou
pausas minutos,independente organismo não tem
demora um pouco curtas.(não há como do
numero
de como prever quando
para
voltar
a saber se o numero de respostas, não me reforçador aparecera,
responder. Atingem respostas para o esforço. E, após obter ele responderá quase
uma taxa alta rápido próximo reforço é o reforço, para um que
o
tempo
que
permanece grande ou pequena.
tempo de responder, todo.Não
sabe
constante
até
o
já que o reforço virá quando, mas sabe
próximo reforço.
só daqui a 10 mins.
que vem.
18) Esquemas não contingentes e comportamento supersticioso: Nestes esquemas, o
reforço é liberado independentemente de uma resposta específica, isto é, independente da
contingência. São esquemas exclusivamente temporais , ou seja, o reforço é apresentado de
tempos em tempos, sem a necessidade da emissão de uma resposta. (Ex.: pensão
alimentícia, aposentadoria, eventos climáticos-sol/chuva,etc).Podem ser de Tempo fixo (FT) ou
de Tempo Variável(VT)
Tempo Fixo
Tempo Variável
Os reforçadores são apresentados em Os reforçadores são apresentados em
intervalos de tempo regulares, mesmo que intervalos
irregulares
de
tempos,
nenhuma resposta seja emitida. Ex:mesada, independentem/e de uma resposta. Ex.:
pensão alimentica, aposentadoria.
Vitória do time do torcedor. É variável e não
No Intervalo Fixo o reforço é apresentado depende do comportamento (resposta) do
caso ocorra uma resposta. No tempo fixo, torcedor.
independe da resposta ocorrer.
19) Comportamento supersticioso por reforçamento acidental: Não há uma relação de
contingência entre uma resposta e uma conseqüência, e, sim, uma mera contiguidade
temporal, ou seja, uma resposta e um reforço estão próximos no tempo. Se você esta usando a
calcinha da tua mulher ou a cueca do teu namorado quando teu time ganha, este ato inusitado
(resposta-comportamento) (ou não), não tem nada a ver com a vitória do teu time(reforço).
Mas você, por superstição, acha que há. Então você passa a usar a calcinha ou a cueca toda
vez que teu time joga.(bela desculpa heinnnn!!!).
20) Análise funcional : A essência da analise funcional ou de contingência são : identificar o
comportamento e as conseqüências; alterar as conseqüências; ver se o comportamento
muda.Nada mais é que a busca dos determinantes da ocorrência do comportamento. Estes
determinantes estão na interação do organismo com o meio. Skinner diz que existem três
níveis de causalidade do comportamento, que estarão sempre atuando em conjunto na
ocorrência ou não de uma resposta de um comportamento : A filogênese , a ontogênese
individual e a ontogênese sócio-cultural.
21) Três níveis de causalidade: A filogênese : a nossa interação com o meio advém da
evolução de nossa espécie.Nossas características fisiológicas e alguns alguns traços
comportamentais (comportamentos reflexos e padrões fixos de ação) são determinados pela
filogênese. Assim, certos comportamentos podem ser aprendidos por humanos, outros não
(como respirar embaixo dágua). Determinantes filogenéticos podem se dar no individuo, e não
apenas na espécie. Se vc tem 1,90 de altura dificilmente poderá trabalhar de pintor de rodapé.
Ontogênese individual: Tem a ver com a história do individuo. O comportamento do
individuo se modifica pela interação direta com o meio durante a vida. O comportamento é
modificado pelas suas conseqüências , ou seja, dependendo da conseqüência de uma
resposta essa tende ou não a se repetir.São os determinantes do comportamento mais
relacionados à subjetividade e à individualidade de cada ser.
Ontogênese sociocultural: Por fim, o nosso comportamento será determinado por variáveis
grupais, como moda, estilo de vida, preconceitos, valores, etc. Nosso contato com a cultura
estabelecera a função reforçadora ou aversiva da maioria dos eventos.
Por fim, Skinner negou com veemência a atribuição de causa do comportamento aos
eventos mentais hipotéticos. Se quisermos explicar, predizer e controlar o comportamento,
precisamos analisa-lo funcionalmente, buscando no ambiente externo e interno os seus
determinantes
22) Função x topografia: Analisar o comportamento funcionalmente refere-se a uma busca da
função do comportamento , e não de sua estrutura ou forma (topografia).Comportamentos
de mesma topografia podem ter funcoes muito distintas. Não encontraremos na estrutura do
comportamento, na sua forma, e sim em sua função, seus determinantes. No inicio do namoro,
posso dizer a minha namorada que a amo porque sua presença é reforçadora. Ao final posso
dizer que a amo , para ela não brigar, não chorar. Nesse caso, não esta dizendo que a ama
(estrutura, forma,topografia), sob controle de estímulos antecedentes, mas sob controle das
conseqüências aversivas. Sendo assim, o “dizer que ama” passa a ser controlado pela
conseqüência reforçadora negativa, mesmo tendo a mesma topografia da resposta anterior.
23)Interação Respondente e Operante : a interação funcional do comportamento com o seu
ambiente será descrita em conformidade com os paradigmas respondente e operante.
Paradigma respondente ou reflexo
Exemplo
S
R
S
R
Estímulo elicia
resposta
O cisco
elicia
Lacrimejar
No comportamento respondente o principal determinante do comportamento é o
estimulo antecedente, isto é, o que vem antes da resposta.
O segundo paradigma (modelo) comportamental e o principal que deve ser considerado em
uma análise comportamental é o paradigma operante, cujo principal ponto refere-se ao papel
que as conseqüências desempenham na aprendizagem e na manutenção do comportamento.
Paradigma Operante
Sa ---------R
SC
Exemplo
S
Estimulo
Vitoria do
Antecedente
Estimulo
Consequente Corinthians
---------
R
Sc
Serve de
Pedir o carro produz
emprestimo
Ocasião p/
emprestado
do carro
No comportamento operante, o principal determinante do comportamento é o estímulo
conseqüente, ou seja, aquele produzido pela resposta.
A função do estimulo antecedente (vitória do Corinthians) no comportamento operante advém
da sua relação com a conseqüência (empréstimo do carro), sinalizando para o organismo que
se comporta a disponibilidade ou não da conseqüência.
A tarefa, em uma análise funcional, consiste basicamente em encaixar o comportamento em
um dos modelos e encontrar seus determinantes. Uma vez encontrado o que determina o
comportamento, isto é, o que a resposta produziu, ou a conseqüência da resposta, podemos
predizê-lo (prever a sua ocorrência) e controlá-lo (tornar sua ocorrência mais ou menos
provável) Esse é objetivo da psicologia.
24) TIPOS DE CONSEQUENCIA DO COMPORTAMENTO E SEUS EFEITOS
O comportamento pode produzir vários tipos de conseqüências diferentes. Estes diferentes
tipos de conseqüências produzem diferentes efeitos no comportamento. Somos hoje a
conseqüência de nossos comportamentos no passado. É esta relação comportamentoconsequencia que explica porque fazemos o que fazemos e de como aprendemos a fazê-lo.
Portanto, é crucial para o psicólogo conhece-las e saber identifica-las, pois só assim,
saberá desfazer ou modificar esta relação. A fim, pois, de identificar as relações, o psicólogo
faz o que chamamos de analise funcional, que nada mais é do que a identificação das
relações entre o individuo e seu mundo, ou seja, observar um comportamento e saber que tipo
de conseqüência ele produz (reforço positivo, punição negativa,etc). Para identificar estas
relações, devemos seguir os seguintes passos:

A consequencia do comportamento aumentou ou diminuiu sua freqüência (do
comportamento)?
1. Caso tenha aumentado, então verifica-se se:
a. Um estimulo foi acrescentado ou retirado do ambiente?
- Se foi acrescentado, a conseqüência é um reforço positivo
- Se foi retirado a conseqüência é um reforço negativo.
a. O estímulo estava presente ou ausente no momento em que o
comportamento foi emitido?
i. Se estava presente, trata-se de um comportamento de fuga.
ii. Se estava ausente, trata-se de um comportamento de esquiva.
2. Caso tenha diminuído, então verifica-se:
- O comportamento parou de produzir uma conseqüência reforçadora?
- Se sim, houve extinção operante.
- Se não, houve uma punição
a. Um estímulo foi acrescentado ou retirado do ambiente?
i. Se foi acrescentado, trata-se de uma punição positiva.
Ii. Se foi retirado, trata-se de uma punição negativa.
TIPOS DE CONSEQUENCIA DO COMPORTAMENTO E SEUS EFEITOS
Tipo da conseqüência
Reforço Positivo
Reforço Negativo
Punição Positiva
Punição Negativa
Extinção (ausência do reforço)
Recuperação (ausência da punição)
Efeito no comportamento
Aumenta a freqüência
Aumenta a freqüência
Diminui a freqüência
Diminui a freqüência
Diminui a freqüência
Aumenta a freqüência
Tipo da Operação
Apresentação de um estimulo
Retirada ou evitaçao de um estimulo
Apresentação de um estimulo
Retirada de um estimulo
Suspensão do reforço
Suspencao da punicao
25)Behaviorismo Radical: O Behaviorismo não é a ciência do comportamento humano, mas
sim, a filosofia dessa ciência. A Análise do comportamento é uma abordagem psicológica. O
Behaviorismo Radical simplesmente fornece o embasamento filosófico da Análise do
Comportamento.
O behaviorismo radical não nega a possibilidade de auto-observaçao ou do autoconhecimento
ou sua possível utilidade, mas questiona a natureza daquilo que é sentido ou observado e,
portanto, conhecido. Não nega a existência de sentimentos, sensações e idéias. O que o
Behaviorismo Radical questiona é apenas o papel de tais eventos na determinação da conduta
humana.Skinner propõe a distinção entre eventos privados e eventos públicos. Os eventos
compreendem estímulos antecedentes, respostas e consequencias que, quando são
observáveis por mais de uma pessoa ao mesmo tempo, são chamados públicos.Quando os
eventos são observados apenas por quem se comporta, são considerados privados. Para ele,
os eventos privados eram tão físicos quanto os eventos públicos: “Minha dor de dente é tão
física quanto minha máquina de escrever”.Pensamentos, sentimentos, emoções não são
consideradas ocorrências (isto é, coisas que ocorrem com as pessoas ) e sim, são
consideradas comportamentos. Em outras palavras, são coisas que as pessoas fazem, da
mesma forma que o comportamento publico. São físicos e, como comportamentos, serão
estudados pela psicologia, mesmo que não seja sua observação direta. Resumindo: precisa
ficar claro que, para o Behaviorismo Radical, que é uma filosofia da ciência, a Analise do
Comportamento deverá estudar quaisquer comportamentos e seus determinantes, sejam eles,
públicos (por ex., jogar bola) ou privados (por ex., fantasiar pisar na lua).Quando Skinner
qualifica o Behaviorismo como Radical ele quer dizer que nega radicalmente a causalidade
mental, ou seja, nega o mentalismo. Sustenta que , em vez de especular causas hipotéticas,
como desejos, impulsos, vontades e traços de personalidade, simplesmente o analista do
comportamento procuraria descrever em quais condições o comportamento ocorre. Ao se
identificar o que deve acontecer para o comportamento publico ou privado ser emitido,
podemos prevê-lo e controla-lo. Portanto, o Behaviorismo Radical tem esse adjetivo de
Radical, por negar radicalmente a causalidade especulativa de eventos mentais não-fisicos.
Não nega os eventos mentais, apenas nega que eles existam à parte do comportamento e que
sejam sua causa observável publicamente. O behaviorismo seria radical, também, por buscar a
raiz, a gênese do comportamento nas profundidades de sua interação com o ambiente.
E, finalmente, Fim.............
Boa Prova!!!!!!!!!!!
03/6/2010
Demarqui