Filosofia e Educação: conceitos fundamentais - Faed

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED
PLANO DE ENSINO
DEPARTAMENTO:
CURSO:
DISCIPLINA:
CARGA HORÁRIA:
PROFESSOR(A):
Ciências Humanas
Pedagogia
Filosofia e Educação: conceitos
fundamentais
72 horas
Gígi Anne Horbatiuk Sedor
ANO/SEMESTRE:
FASE:
TURNO:
2012-1
1ª
noturno
CRÉDITOS:
04
1 EMENTA
Natureza da filosofia, origens e evolução histórica. A reflexão filosófica e seus principais
temas: Ética, Epistemologia, Política, Estética. O papel da reflexão filosófica frente aos
problemas teóricos e práticos. O desenvolvimento das concepções pedagógicas na história
do pensamento.
2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)
DIA DA SEMANA
Terça-feira
Sexta-feira
HORÁRIO
CRÉDITOS
18:10-19:50
18:10-19:50
02
02
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Introduzir o estudante ao estudo crítico e ao debate das questões de que trata a Filosofia da
Educação.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Levar o estudante a compreender os conceitos de filosofia, educação e filosofia da
educação.
2. Despertar no estudante a percepção da necessidade do exame crítico dos
pressupostos filosóficos das teorias e práticas da educação.
3. Propiciar ao estudante subsídios para a reflexão e o posicionamento crítico em suas
práticas futuras como educadores e pesquisadores.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED
4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1.
2.
3.
4.
A investigação filosófica.
A filosofia da educação e suas questões.
Filosofia da educação, a formação do educador e as práticas pedagógicas.
Pressupostos filosóficos em teorias da educação: antropológicos, éticos, políticos,
ontológicos e gnosiológicos (estudo das perspectivas de P. Freire e E. Morin).
5. Concepções pedagógicas e de infância na história do pensamento (Platão, Descartes,
Rousseau).
5 METODOLOGIA
Aulas expositivas e dialogadas.
Leitura, análise e interpretação de textos.
Seminários.
Trabalhos em grupo.
Debates.
Exibição de filmes.
Pesquisa orientada.
Seminário integrado.
6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL)
MÊS
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Julho
DIAS
14-17-24-28
02-06-09-13-16-20-27-30
03-10-13-17-20-24-27
04-08-11-15-18-22-25-28-31
01-05-08-12-15-19-22-26
7 AVALIAÇÃO
ATIVIDADE
Trabalhos escritos
Seminário
Prova escrita
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Domínio do conteúdo, coerência textual,
clareza conceitual e argumentativa.
Domínio do conteúdo, coerência da
exposição, clareza conceitual e
argumentativa.
Domínio do conteúdo, coerência textual,
clareza conceitual e argumentativa.
PESO
3
3
4
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED
8 BIBLIOGRAFIA
1. BÁSICA
APPIAH, Kwame A. Introdução à filosofia contemporânea. Petrópolis: Vozes, 2006.
ARANHA, M.L.A. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, 2006.
ARANHA, M.L.A.; MARTINS, M.H. P. Filosofando. São Paulo: Moderna, 2003.
,
CHAUÍ, M. Convite à filosofia. São Paulo: Àtica, 1995. (disponível na internet)
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. 35 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
GHIRALDELLI JR., P. Filosofia da Educação. São Paulo: Ática, 2006.
KOHAN, Walter O. Infância: entre educação e filosofia. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
LUCKESI, C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1992.
MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de
Janeiro: Zahar, 2002.
MORIN, E. Os sete saberes necessários a educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília:
Unesco, 2002.
2. COMPLEMENTAR
ALARCÃO, I. Professores Reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2007.
CAMBI, F. História da Pedagogia. Trad. de Á. Lorencini. São Paulo: FEU, 1999.
GADOTTI, M. História das idéias pedagógicas. São Paulo: Ática, 2005.
GHIRALDELLI JR., P.(org.) O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
GHIRALDELLI JR., P. Filosofia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
MANACORDA, M. História da Educação: da Antiguidade aos nossos dias. São Paulo: Cortez,
2006.
MARCONDES, D. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2000.
NAGEL, T. Uma breve introdução à filosofia. Trad. de Silvana Vieira. São Paulo: Martins
Fontes, 2001.
PERRENOUD, P. e outros. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educação. Trad. de
Patricia C. R. Reuillard. Porto Alegre: Artmed, 2005.
PIMENTA, S.G.; GHEDIN, E. (orgs). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um
conceito. São Paulo: Cortez, 2006.
ZIMAN, J. O conhecimento confiável: uma exploração dos fundamentos para a crença na
ciência. Trad. de Tomás R. Bueno. Campinas: Papirus, 1996.