plano de ensino - Faed

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – FAED
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA - DG
PLANO DE ENSINO
DEPARTAMENTO:
CURSO:
DISCIPLINA:
CARGA HORÁRIA:
PROFESSORAS:
ANO/SEMESTRE:
Geografia
2016/01
FASE:
Geografia - Licenciatura
5ª
TURNO:
Práticas Curriculares em Geografia II
Vespertino
CRÉDITOS:
72h/a
04
Msc. Raphaela de Toledo Desiderio – [email protected]
1 EMENTA
O estudo de conceitos, temas e categorias da Geografia Humana e do Planejamento Urbano voltados
à Educação Básica; análise dos conteúdos de Geografia Humana presentes nos livros didáticos;
desenvolvimento de atividades destinadas à produção de material didático e paradidático. Visita a
instituições educacionais para o conhecimento de práticas em Geografia Humana e Planejamento
Urbano.
2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)
DIA DA SEMANA
Quarta-feira
Quinta-feira
HORÁRIO
17:00 – 17:50
13:30 – 16:10
CRÉDITOS
1
3
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
- Pos Possibilitar aos educadores em formação o encontro com discussões referentes à Geografia Humana
no
âmbito da Geografia Escolar na Educação Básica.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Retomar os conceitos e categorias da Geografia Humana e entender de que forma aparecem no
contexto da Geografia Escolar;
- Analisar os conceitos, categorias e temas da Geografia Humana nas propostas curriculares e,
materiais didáticos;
- Avaliar de que forma esses conceitos, categorias e temas aparecem nesses materiais;
- Elaborar plano de aula e artigo a partir das reflexões realizadas em sala e, através da pesquisa de
materiais;
- Visitar instituições escolares para o conhecimentos de práticas em Geografia Humana e
Planejamento urbano;
- Participar de rodas de conversa com bolsistas do PIBID – Programa Instuticional de Bolsas de
Iniciação à Docência e, conhecer práticas de Geografia Humana na escolas campo.
4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- UNIDADE I
Conceitos, categorias e temas da Geografia Humana e Planejamento Urbano na Educação Básica.
- UNIDADE II
Análise dos conceitos, categorias e temas da Geografia Humana em materiais didáticos, paradidáticos
e propostas curriculares.
Produção escrita
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Visita à instituições escolares
5 METODOLOGIA
- Aulas expositivas e dialogadas
- Produção textual a partir de análises de textos selecionados
- Exibição de longas e curtas metragens
- Análise de mapas e imagens
- Produção escrita
- Seminário
6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL)
MÊS
DIAS
Fevereiro
24 e 25
02,03,09,10,16,17, 23 e 24 (feriados), 29,30
Março
06,07,13,14,20, 21(feriado),27,28
Abril
04,05,11,12,18,19,25,26 (feriado)
Maio
01,02,08,09,15,16,22,23,29 – fim do semestre letivo
Junho
06 – Exame Final
Julho
7 AVALIAÇÃO
ATIVIDADE
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Atividades de leitura, análise textual e Capacidade
de
apropriação
das
estudos dirigidos
ideias/estudos discutidos e apresentados,
argumentação, pertinência e organização na
escrita.
Análise de material didático
Elaboração de artigo
Seminário
Análise e discussão de conteúdos escolares
referentes à Geografia Humana. Elaboração
e apresentação de plano de aula.
PESO
1,0
2,0
1,0
8 BIBLIOGRAFIA
1.
BÁSICA
BARBOSA, A. RAMOS, T. (Orgs). Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São
Paulo: Contexto, 2004.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: geografia.
Brasília: MEC/SEF, 1998.
CALLAI, H. C. Do ensinar geografia ao produzir o pensamento complexo. In. REGO, N; AIGNER, C;
PIRES, C; LINDAU, H (Orgs). Um pouco do mundo cabe nas mãos: geografizando em educação
o local e o global. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003.
CAVALCANTI, L.S. Temas da Geografia na Escola Básica. Campinas, SP: Papirus, 2013.
CARLOS, A. F. (Org). A geografia na sala de aula. 6.ed. São Paulo: Contexto, 2004.
CAZETTA, V. OLIVEIRA JR, W. M. (Orgs). Grafias do espaço: imagens da educação geográfica
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contemporânea. Campinas: Alínea, 2013.
CORRÊA, Guilherme Carlos. Oficina: novos territórios em educação. In.: Pey, Maria Oly. Pedagogia
Libertária: experiências hoje. São Paulo: Editora Imaginário, 2000.
KAERCHER, Nestor André... [et.al]. Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio: volume
2. Porto Alegre: Penso, 2011.
LARROSA, J. Pedagogia Profana: Danças, Piruetas e Mascarados. Trad. de Afredo Veiga-Neto. –
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MARTINS, R. E. W; TONINI, I.M; GOULART, L. B. (Orgs). Ensino de Geografia no Contemporâneo:
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PREVE, Ana Maria Hoepers; RECHIA, Karen Christine. Outros mundos: perversão no planisfério
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_____________ , N.N. et alli. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007. (Coleção
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REVISTA PRO-POSIÇÔES: Dossiê A Educação pelas imagens e suas geografias. Revista
Quadrimestral da Faculdade de Educação _UNICAMP, V.20, no. 3 (60) set./dez. 2009.
REVISTA EDUCAÇÃO E TEMÁTICA DIGITAL: Imagens, Geografias e Educação, Organizado
por: Wenceslao Machado de Oliveira Junior, UNICAMP; Gisele Girardi, UFES e Maria Tereza
Paes,
UNICAMP.
Vol.
11,
No.
2
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http://www.fe.unicamp.br/revista/index.php/etd/issue/view/146/showToc
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Alegre, UFRGS, 2011.
2.
COMPLEMENTAR
BARROS, L. P.; KASTRUP, V. Cartografar é acompanhar processos. In. PASSOS, E.; KASTRUP, V.;
ESCÓCIA, L. da. (Orgs.) Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de
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BENJAMIN, Walter. Obras escolhidas I e II. São Paulo: Brasiliense, 2012.
KAHLO, Frida. O diário de Frida Kahlo: um autorretrato íntimo. Trad. de Mário Pontes. 3.ed. Rio de
Janeiro: José Olympio, 2012.
______, Frida. Suas fotos. Monasterio, Pablo Ortiz (Org). Trad. de Gênese Andrade. São Paulo:
Cosacnaify, 2010.
LARROSA, Jorge. Tremores: escritos sobre experiência. Trad. de Cristina Antunes e João
Wanderley Geraldi. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2014.
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SWAAIJ, Louise van; KLARE, Jean. Atlas da experiência humana. Trad. de Celso Campos Jr. e Isa
Mara Lando. – São Paulo: Publifolha, 2004.