OPTATIVA - Filosofia da Educação Física

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
FICHA DE DISCIPLINA
DISCIPLINA:
Filosofia da Educação Física
CÓDIGO:
UNIDADE ACADÊMICA: FAEFI
PERÍODO/SÉRIE:
OBRIGATÓRIA: ( )
OPTATIVA: (
)
CH TOTAL
TEÓRICA:
CH TOTAL
PRÁTICA:
60
-
CH TOTAL:
60
OBS:
PRÉ-REQUISITOS:
CÓ-REQUISITOS:
OBJETIVOS
Descrever e analisar criticamente as dimensões filosóficas da educação e sua relação com a formação
do educador e a prática profissional.
EMENTA
Estuda o sentido e finalidade da Filosofia aplicada a Educação Física. Identifica e analisa
criticamente as várias dimensões da Educação Física à luz do pensamento filosófico. Descreve
comparativamente e analisa criticamente as concepções de Homem, mundo, sociedade, corpo,
educação e os conhecimentos subjacentes às abordagens clássicas de ensino. Aborda a temática
corpo (corpolatria) numa visão histórica e filosófica perpassando os grandes pensadores.
1
DESCRIÇÃO DO PROGRAMA
1
Introdução ao estudo da Filosofia da Educação.
1.1 Introdução à Filosofia da Educação Física.
2
Pensamento Filosófico-Pedagógico na perspectiva do movimento humano.
2.1 A emergência do pensamento racional antes dos gregos.
2.2 A pedagogia e o pensamento grego (Socrates, Platão e Aristóteles) aplicados à prática da
Educação Física.
2.3 O pensamento pedagógico aplicados à Educação Física como conhecimento fundamental ao
Processo Ensino Aprendizagem :
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
Comênio e Jean Jacques Rousseau.
Anton Makarenko e Lev Vigotsky.
Merleau-Ponty e concepção fenomenológica do corpo humano.
Antônio Gramsci e a Educação Emancipatória
Paulo Freire e a educação libertadora.
2.4 Dimensões da Educação Física
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
Abordagem histórica-filosófica do corpo.
Abordagens da Educação Física e suas correntes filosófico-pedagógicas.
A abordagem da corporeidade comunicativa e simbólica do movimento humano.
O movimento como agente de mudança na concepção filosófica da Educação Física.
.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia Básica:
ARAÚJO, F. A. Práticas pedagógicas e práticas de Ensino, avaliação educacional, velhas
polêmicas. Belo Horizonte: Caderno de Educação n. 32, FACED/UEMG, 2003.
GIROUX, H. A. Os Professores como Intelectuais. Porto alegre: Artmed, 1997
MAGEE, B. História da Filosofia. São Paulo: Loyola, 1998.
MIZUKAMI, M. da G. ensino: abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
MUÑOZ P., G. Introdução à Educação Física: Conceito, Limites e Possibilidades. 2002.
MUÑOZ P., G. As Tendências Pedagógicas em Educação Física e sua relação com as concepções
Idealistas e Materialistas da História. Rev. Motrivivência, No. 4, 1993.
Os grandes pensadores. São Paulo: Nova Escola, 2004.
PINTO, A. Vieira. Sete Lições sobre Educação de Adultos. São Paulo: Cortez, 1982.
2
SEVERINO, A. J. Educação, Sujeito e História. São Paulo: Olho D’agua, 2002. p.119-137.
SILVA, J. I. Educação e globalização: O Professor e Suas Relações Políticas. In. Muñoz Palafox,
Gabriel (org.) Planejamento Coletivo do Trabalho Pedagógico: a experiência de Uberlândia.
Uberlândia, EDIGRAF/Casa do Livro, 2002.
SILVA, J. I. Formação do Educador e educação política. São Paulo: Cortez, 1992.
Bibliografia Complementar:
ARRUDA ARANHA, M. L. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1996.
CHAUI, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1994.
GADOTTI, M. Pedagogia da Práxis. São Paulo: Cortez, 1998.
GADOTTI, M. História das idéias pedagógicas. São Paulo: Ática, 1993.
HOWARD, A.. O. Fundamentos Filosóficos da Educação. Porto Alegre: Artmed, 2004
ROHMANN, C. O livro das Idéias. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
APROVAÇÃO
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Carimbo e assinatura do Coordenador do curso
Carimbo e assinatura do Diretor da
Unidade Acadêmica
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