UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Andreia do Nascimento Lima Daniela Rodrigues da Silva VIOLENCIAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS Marabá - PA 2012 Andreia do Nascimento Lima Daniela Rodrigues da Silva VIOLENCIAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS Trabalho apresentado ao Curso de Bacharelado Administração Pública da Universidade Federal do Pará, como requisito parcial para a obtenção de nota referente à disciplina Seminário Temático II. Orientador (a): (colocar nome do (s) Professor (es) orientador (es)) Marabá - PA 2012 Andreia do Nascimento Lima VIOLENCIAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS Trabalho apresentado ao Curso de Bacharelado Administração Pública da Universidade Federal do Pará, como requisito parcial para a obtenção de nota referente à disciplina Seminário de Temático II. Aprovado em _____ de __________ de 2012. BANCA EXAMINADORA: ________________________________________________ Prof. (colocar nome do professor integrante da banca) _________________________________________________ Prof. (colocar nome do professor integrante da banca) SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 5 1. JUSTIFICATIVA ........................................................................................................... 5 2. OBJETIVOS ................................................................. Error! Bookmark not defined. 3. METODOLOGIA........................................................................................................... 5 4. SITUAÇÃO ATUAL ...................................................................................................... 5 5. SITUAÇÃO DESEJADA ............................................... Error! Bookmark not defined. 6. FORÇAS POSITIVAS E NEGATIVAS .......................... Error! Bookmark not defined. 7. LINHAS DE AÇÃO ....................................................... Error! Bookmark not defined. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................. Error! Bookmark not defined. INTRODUÇÃO Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, a violência refere-se ao ato de violentar, constrangimento físico ou moral; uso da força; coação. Segundo Tochis (2012) na última década a violência nas escolas tem preocupado o poder público e toda sociedade, principalmente, pela forma como esta tem se configurado. O conflito e violência sempre existiram e sempre existirão, principalmente, na escola, que é um ambiente social em que os jovens estão experimentando, isto é, estão aprendendo a conviver com as diferenças, a viver em sociedade. É essencial que a escola seja um lugar seguro para que as pessoas possam estudar, não sejam discriminadas e não sofram a violência que muitas vezes faz parte do cotidiano escolar. Noticiários de TV, jornais e demais meios de comunicação de massa mostram, com freqüência, acontecimentos violentos no âmbito educacional e, inegavelmente, com uma “dose” de forte emoção. Este é um problema que tem afetado a educação, os docentes e principalmente a gestão escolar, que é formada, geralmente, pelo diretor, vice-diretor, coordenadores e orientadores. São estes profissionais que acompanham de perto a ação educativa no cotidiano da escola, cabendo a eles equacionar os problemas que surgem neste ambiente, em busca de soluções. (Carreira, 2005) 1. JUSTIFICATIVA A violência das escolas é um problema grave não só social como administrativo que não conseguimos resolver pelo fato de ser encarado apenas como um problema social assim se houver um planejamento, um projeto para mudar a situação podemos caminhar para formação de cidadãos mais conscientes. A escola é o primeiro ambiente social que a criança frequenta, portanto é muito importante combater essa problemática da violência. O governo principalmente municipal deve tratar esse problema com clareza renovando os projetos, uma vez que sabemos que há uma carência de politicas publicas preventivas. O que traz mais indignação para abordarmos essa problemática é o fato das brigas, os furtos e as agressões verbais serem consideradas acontecimentos corriqueiros, sugerindo a banalização da violência e sua legitimização, como mecanismo de solução de conflitos. É de estrema importância o envolvimento da gestão na questão da violência, uma vez que os benefícios e vantagens na diminuição da violência escolar são imensas para a sociedade em geral. É através de uma gestão educacional dinâmica e planejada que poderemos atingir a diminuição da problemática. 2. OBJETIVOS a) Objetivo geral: Descrever e conceituar as manifestações violentas no ambiente escolar acerca do papel da gestão. b) Objetivos específicos: Distinguir os diversos tipos de violências. Identificar os fatores que geram essa violência. 3. SITUAÇÃO PROBLEMA Violência nas escolas públicas de Marabá-PA. 4. SITUAÇÃO ATUAL Atualmente a violência está repercutindo de maneira espantosa na sociedade, infelizmente o contexto escolar não está alheio a essa situação. De tal modo, a violência nas escolas tem gerado conflitos entre os sujeitos inseridos nesse ambiente social. A grande problemática da violência nas escolas são as proporções cada vez mais inaceitáveis de ações inescrupulosas que estão dentro e fora da unidade escolar. Tais atitudes de violência vão desde as agressões verbais, depredações do patrimônio escolar até mesmo agressões físicas, assim sendo, essas ações têm tornado em ameaça constante e que a equipe gestora e pedagógica da escola não conseguem resolver sem a interferência e colaboração do poder público e a mobilização da sociedade em geral. É comum ouvir os pais relatarem que não sabem se seus filhos irão para escola aprender ou ficar refém de atos de comportamentos agressivos e antissociais, que inclusive inclui os conflitos interpessoais. É sabível que a escola é o ambiente onde as crianças e adolescentes aprendem a conviver com as diferenças sociais, racial e até mesmo sexual, porém, esse universo tão diversificado às vezes geram desavenças, onde acabam julgando, condenando e até agredindo uns aos outros. Sabemos que hoje se fala bastante em Bullyging, uma forma de agressão podese dizer psicológica, na qual o agressor submete a vítima a xingamentos, constrangimentos e em algumas vezes chegam a subornar através de ameaças. Porém, de maneira lastimável e infelizmente esse problema não resulta somente em violência psicológica e social, mas, em manifestações cruéis. Assim, a violência, aparece na realidade escolar e social como uma ameaça constante e que aumenta consistentemente. Dentre os diversos fatores que causam a violência, não podemos deixar de citar a influência da mídia que contribuir de maneira direta e/ou indireta com os atos ou ações violentas. É constante assistirmos no noticiário cenas de violências nas escolas, alunos matando colegas dentro da sala de aula, professor sendo agredido por alunos, escolas sendo destruídas por vandalismo diante de tal situação procuraram ficar informados e gerar poucos questionamento sobre esse grave problema social. É indispensável o fortalecimento da atuação na escola para que torne-se novamente um local seguro, de amparo e proteção ao estudante. Chegamos a nos perguntar por muitas vezes: De onde surge esse grande problema? De quem é a culpa afinal? É somente a escola a responsável por essa situação ou o governo tem sua grande parcela de culpa? A educação de uma criança não se baseia apenas no que ela vê e aprende na escola, mas é um conjunto de tudo que vivencia no seu dia-a-dia. O ambiente em que é criada também determina a situação social em que vive, ou seja, os valores que são constituídos na criança, que são responsabilidade da família e da escola. 5. SITUAÇÃO DESEJADA Diante da situação atual o ideal inicialmente seria que tivesse uma maior mobilização da gestão publica, não pensar essa problemática somente de forma acadêmica pedagógica mais sim administrativa. Administrar escolas públicas assim como se administra uma empresa que gera lucro com objetividade, com metas a serem compridas, com foco. Assim é preciso uma reflexão dos gestores com relação a violência nas escolas públicas. 6. FORÇAS POSITIVAS E FORÇAS NEGATIVAS 6.1 Forças Positivas Podemos visualizar como positivo o fato da sociedade em geral estar preocupada com essa situação levando algumas família cada vez mais a interagirem com o ambiente escolar. Outro ponto positivo nas escolas é a abertura das mesmas para palestras e orientações sociais. 6.2 Forças Negativas Não há respeito dos alunos aos diretores e professores e entre eles mesmos, uma vez que não uma valorização da amizade, cidadania. Analisando a gestão observamos que os cargos de diretoria e coordenadoria tornaram-se “moeda de troca”. 7. LINHAS DE AÇÃO 7.1 Para as forças positivas Visto que há uma abertura de espaço para realização de palestras os gestores poderiam aproveitar a enorme energia sexual dos adolescentes para canaliza-la adequadamente para sexualidade desviando-a da violência. 7.2 Para as força negativas Os profissionais da educação e os alunos devem cultivar o respeito, a seriedade, tem que haver uma valorização do ser humano. Os cargos de diretoria e coordenadoria devem deixar de se tornarem “moeda de troca” deve haver quem ouça, avalie e tome providências com seriedade. 8.